海南博鰲直擊：教育專家激辯“應(yīng)試”與“育人”難題

　　海口網(wǎng)4月3日消息 題：中外教育專家激辯“應(yīng)試”與“育人”難題

　　中國(guó)高考是否應(yīng)取消？大學(xué)教育的使命是什么？如何培育創(chuàng)新型人才？學(xué)術(shù)獨(dú)立精神何在……來(lái)自中國(guó)、加拿大、澳大利亞和美國(guó)等國(guó)家的教育界人士3日在博鰲頭腦激蕩，就教育的真諦與癥結(jié)展開(kāi)探討。

　　高考應(yīng)存在，關(guān)鍵是加快制度改革

　　“中國(guó)高考還是需要的，雖然講這句話可能不受歡迎”，原中國(guó)教育部副部長(zhǎng)、中國(guó)國(guó)際教育交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)章新勝坦言，中國(guó)有3.6億名學(xué)生，學(xué)生總數(shù)比美、俄人口都多。考試對(duì)選拔人才是一個(gè)相對(duì)公平的衡量尺度。

　　章新勝介紹，不僅在中國(guó)，高考在東南亞地區(qū)以及美俄英等西方國(guó)家都是熱門(mén)話題。俄羅斯曾多次調(diào)研中國(guó)高考，最后決定全國(guó)統(tǒng)一考試。

　　熟悉美國(guó)教育的美中合作發(fā)展委員會(huì)執(zhí)行主席李建生表示，目前，美國(guó)高校招生亦愈來(lái)愈注重考試成績(jī)。

　　悉尼大學(xué)Michael Spence校長(zhǎng)稱，該校也有一套與高考制度相似的制度，盡力為所有學(xué)生提供公平考試的環(huán)境，尤其能將處于社會(huì)邊緣的、家庭條件不優(yōu)的學(xué)生接收進(jìn)來(lái)。

　　章新勝認(rèn)為，中國(guó)高考關(guān)鍵是怎么考？用什么評(píng)價(jià)體系來(lái)評(píng)價(jià)？因此必須加快高考制度改革。

　　注重倫理道德教育，培養(yǎng)合格公民

　　在章新勝看來(lái)，教育的真諦首先是培養(yǎng)一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感、有愛(ài)心、有志向，愿意回報(bào)社會(huì)的人，但現(xiàn)在“我覺(jué)得這是比較突出的問(wèn)題”。他透露，美國(guó)一位資深大學(xué)校長(zhǎng)曾擔(dān)憂教育在倫理和道德方面的缺失。世界金融危機(jī)的背后，隱顯了道德不彰的惡果。

　　加拿大圣瑪麗大學(xué)有250年歷史，Colin Dodds校長(zhǎng)說(shuō)，該校將培育世界公民作為自己的教育使命，注重道德教育，鼓勵(lì)學(xué)生打義工，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)實(shí)用知識(shí)。

　　悉尼大學(xué)擁有5萬(wàn)名學(xué)生，其中4萬(wàn)名是本國(guó)學(xué)生，1萬(wàn)名學(xué)生來(lái)自世界149個(gè)國(guó)家，Michael Spence校長(zhǎng)表示，該校努力讓學(xué)生了解這個(gè)社會(huì)需要他們達(dá)到的道德標(biāo)準(zhǔn)和倫理標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)培訓(xùn)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)術(shù)、智力上擁有成為合格公民的能力。

　　澳大利亞精英教育學(xué)院院長(zhǎng)祝申敏則強(qiáng)調(diào)，大學(xué)應(yīng)為提高學(xué)生的全面素質(zhì)提供基礎(chǔ)教育。

　　鼓勵(lì)批判性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

　　分論壇的主持人向中外教育專家頻頻設(shè)問(wèn)，比如中國(guó)教育能否破解“李約瑟之問(wèn)”、“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”、“喬布斯之問(wèn)”之“三問(wèn)”？

　　悉尼大學(xué)校長(zhǎng)Michael Spence稱，大學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)一個(gè)國(guó)家公民的批判性思維能力，只有具備批判性思維能力才能創(chuàng)新。但他認(rèn)為，中國(guó)未來(lái)的自主創(chuàng)新能力會(huì)很強(qiáng)。

　　李建生表示，美國(guó)大學(xué)招生時(shí)很注重考核學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力等。

　　章新勝認(rèn)為，中國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要兩個(gè)重要制度的保障，一是高校的學(xué)分制?，F(xiàn)在中國(guó)高校包括知名高校選修課大多只占40%，而加拿大、美國(guó)等名校占70%以上。選修制是因材施教；二是若考試制度不改革，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)會(huì)受到阻隔。他認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)人才應(yīng)歸納為六點(diǎn)：愛(ài)心、自信心；獨(dú)立思考能力；合作共事和溝通能力；終身學(xué)習(xí)能力；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力；學(xué)會(huì)探索，不畏艱苦能夠堅(jiān)守。(完)