媒體稱中國高考遭種種質(zhì)疑 公平正在受到威脅

　　被譽為目前中國“最公平”的選拔考試在引發(fā)高度關(guān)注的同時也遭受種種質(zhì)疑

　　誰在威脅高考公平？

　　編者按

　　毫無疑問，高考是目前最能體現(xiàn)公平性的選拔考試，也是被公認(rèn)為對普通考生最公平的上升通道。幾乎每個家庭都曾經(jīng)、正在或?qū)⒁媾R這場大考。正因此，它才被全民如此關(guān)注，也正因此，它才被寄予厚望。某種意義上，高考已不是一個人的戰(zhàn)斗，而是一個家庭甚至一個家族的戰(zhàn)斗。因此，能否保證底線公平是其核心命題。

　　2012年被譽為史上最嚴(yán)高考。今年高考全面適用新修訂的《國家教育考試違規(guī)處理辦法》。與此同時，關(guān)乎高考能否確保真正公平的質(zhì)疑正在引發(fā)更廣泛的思考。

　　2012年6月7日上午，北京四中考場外，一位正在等候考生的家長頂著炎炎烈日，從西城區(qū)城管隊員手中接過一杯免費綠豆湯。氣象預(yù)報顯示，當(dāng)天北京最高氣溫32攝氏度。中國內(nèi)地普通高等學(xué)校招生考試如期舉行，約915萬名考生走入全國7300多個考點的31萬個考場。與此同時，福建一高考考點前，“考過高富帥，戰(zhàn)勝官二代”的紅色橫幅正被網(wǎng)絡(luò)風(fēng)傳，這被稱為史上最牛高考橫幅上簽滿誓師考生的名字。

　　從1952年正式建立新中國高考制度至今整60年，高考早已演變?yōu)橐荒暌欢热翊罂?。這場被譽為目前中國“最公平”的選拔考試如今正在遭受比以往任何時候都要強烈的質(zhì)疑、爭議和焦慮。戶籍壁壘、加分政策泛濫、評價體系過于單一、自主招生存先天缺陷等一系列問題考驗和威脅著高考的公平性。

　　公平正在受到威脅

　　工作多年的上班族王筱雨(化名)對記者回憶十多年前高考經(jīng)歷時，對志愿填報中的問題“刻骨銘心”。只因跟A類第一志愿錄取學(xué)校分?jǐn)?shù)差幾分，他就失去進(jìn)入一類重點院校機(jī)會，被三類院校錄取。小王的遭遇幾乎每位考生都可能經(jīng)歷。事實上，直接影響他所在的老少邊窮地區(qū)學(xué)子進(jìn)入重點院校的關(guān)鍵因素還在于各地的戶籍壁壘。

　　北京大學(xué)法學(xué)院教授張千帆的最新研究結(jié)果顯示，廣東、安徽考生考進(jìn)北大的概率只有北京考生的1%。而上海考生進(jìn)復(fù)旦的機(jī)會是全國平均機(jī)會的53倍，山東考生的274倍，內(nèi)蒙古考生的288倍。

　　另一方面，對于高校自主招生公平性的質(zhì)疑正在升溫。近年一些重點大學(xué)出臺自主招生優(yōu)惠政策，向貧困地區(qū)和貧困考生傾斜。然而收效甚微。

　　綜合多個調(diào)查顯示，近年來農(nóng)村學(xué)生上大學(xué)的數(shù)量在增加，但進(jìn)入重點大學(xué)比例在下降。北大教育學(xué)院近期對北京80所高校調(diào)查顯示，北京高校錄取農(nóng)村學(xué)生比例呈逐年下降趨勢，越是高層次院校，農(nóng)村學(xué)生比例越低。比如北京高校京籍學(xué)生中，農(nóng)村學(xué)生只占學(xué)生總數(shù)12%，“985”高校中這一比例降至1.7%。

　　清華大學(xué)“中國大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展追蹤研究”課題組新近發(fā)布《中國高等教育公平狀況報告(2011)》顯示，農(nóng)業(yè)戶口學(xué)生中獲保送資格比例為0.3%；非農(nóng)戶口學(xué)生中0.8%獲保送資格。

　　此外，各種名目眾多的高考加分政策令人眼花繚亂。而各地涉及加分政策的丑聞近年來不勝枚舉。有調(diào)查顯示，教育部加分規(guī)定有14種，全國各省、市、自治區(qū)加分規(guī)定接近兩百種。

　　《中國高等教育公平狀況報告(2011)》顯示，家庭條件對獲得保送、自主招生、優(yōu)惠加分等的機(jī)會有很大影響，父母是管理階層的學(xué)生獲得的機(jī)會是農(nóng)民層級子弟的7.5倍。

　　高考“一考定終身”問題仍備受業(yè)內(nèi)人士詬病。上海交通大學(xué)教授熊丙奇指出，目前高考升學(xué)仍主要靠一次考試成績決定大學(xué)錄取，一名學(xué)生只能拿到一張大學(xué)錄取通知書，進(jìn)大學(xué)后也是“一個蘿卜一個坑”，很難換專業(yè)，更難申請轉(zhuǎn)學(xué)。

　　誰在侵蝕公平的底線

　　今年3月1日，全國9萬多“隨遷子女”家長發(fā)布致全國人大代表、全國政協(xié)委員公開信，請求關(guān)注教育公平問題，推動“取消高考戶籍限制”政策盡快落實。

　　張千帆指出，高考戶籍限制嚴(yán)重侵犯隨遷子女受教育權(quán)。第六次人口普查顯示，中國目前有2700萬隨遷子女。即使在就讀地獲學(xué)籍并生活多年，按高考“戶籍”、“學(xué)籍”雙認(rèn)證規(guī)定，他們?nèi)员仨毣卦畢⒓痈呖肌＿@一規(guī)定與當(dāng)前重點高校資源分布不均及部分高校招生中的地方保護(hù)主義“合力”，加劇了不同區(qū)域間考生受教育機(jī)會的不公。

　　高考多年，教育資源分布嚴(yán)重失衡狀況未獲改觀。數(shù)據(jù)顯示，39所“985”高校中，北京8所，上海4所，湖南、陜西各3所，天津、遼寧、江蘇、山東、四川、湖北、廣東等七省市各2所，重慶、浙江、吉林、福建等七省市各1所，河北、山西、河南等13省區(qū)為零?！?11”大學(xué)分布存在類似失衡狀態(tài)。

　　專家稱，由于高等教育資源分布嚴(yán)重失衡，高校招生地域歧視后果顯見，貧困地區(qū)考生在高校尤其是知名高校比例連年滑坡也就不足以為奇。這種情況下，盡管部分高等院校對貧困地區(qū)有扶貧性政策傾斜，實際對推進(jìn)高考整體公平貢獻(xiàn)有限。

　　相反，自主招生中的招錄雙方權(quán)力不對稱問題可能正在加劇不公平。有學(xué)者指出，政策只給學(xué)校部分自主招生權(quán)，卻沒有擴(kuò)大學(xué)生選擇權(quán)，缺乏雙向?qū)Φ?，不利于公平?/p>

　　熊丙奇認(rèn)為，按現(xiàn)行自主招生制度，一名學(xué)生參加了若干學(xué)校自主招生，只能把獲得自主招生資格的學(xué)校填為第一志愿才能獲錄取優(yōu)惠。這樣的自主招生已經(jīng)變異，出現(xiàn)大學(xué)借錄取政策搶生源、自主招生潛規(guī)則等問題是必然。

　　而本應(yīng)用于彌補單一考試成績作為唯一錄取依據(jù)的選拔缺陷，彰顯高考公平性的加分政策卻正在一些地方遭受“權(quán)貴”的權(quán)力侵蝕。

　　調(diào)查顯示，部分地方加分制度設(shè)計不嚴(yán)密，對權(quán)力制約形同虛設(shè)。運作過程不透明不公開使得高考加分政策正在一些地方淪為謀私工具。

　　一個極端例子是，湖南省體育局曾在督查中發(fā)現(xiàn)，個別“國家二級運動員”百米跑成績竟比國家規(guī)定多7秒，還不如普通小學(xué)生。而這種現(xiàn)象與長期以來二級運動員審批由地市級體育行政部門執(zhí)行有關(guān)。

　　中國青年報原副社長謝湘認(rèn)為，高考加分政策給一些特殊部門和掌握權(quán)力的人創(chuàng)造了黑箱操作機(jī)會，他們可通過各種手段變更民族身份、偽造獲獎證書等，嚴(yán)重破壞了公平競爭原則。

　　危及公平的變革都應(yīng)叫停

　　5月23日，張千帆等來自北大、清華、社科院的15位學(xué)者上書國務(wù)院和教育部，請求取消高考戶籍限制，“切實推進(jìn)教育與社會公平改革”。

　　不少專家認(rèn)為，打破一考定終身，實現(xiàn)高考公平關(guān)鍵在于改革錄取制度而非高考考試本身。

　　張千帆認(rèn)為應(yīng)廢除招生指標(biāo)體制，采用統(tǒng)一考試，平等錄取原則；對精英學(xué)校可在統(tǒng)考篩選基礎(chǔ)上增加自主考試；對經(jīng)濟(jì)和教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)考生，可暫時實行同比例錄取，大學(xué)在這些地方招生比例應(yīng)不低于全國平均水平。

　　浙江省今年將“三位一體”的高考招生改革試點擴(kuò)展到17所高校?！叭灰惑w”指高校將考生高中會考成績、綜合素質(zhì)測試成績、高考成績等三項按一定比例折算成綜合分，按綜合分擇優(yōu)錄取。這一模式作為打破高考“一考定終身”嘗試，備受關(guān)注。

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為，錄取制度應(yīng)同時滿足不同層次學(xué)校和學(xué)生的不同需求，具有多元性，考生和學(xué)校有更大的自主性，程序公開透明。

　　曾任國家教育部高教司司長的劉道玉認(rèn)為，高考改革不在于考和不考，重點在于“怎么考？考什么？由誰來考？誰來規(guī)定這個錄取標(biāo)準(zhǔn)？”他建議教育部適度放權(quán)，主要負(fù)責(zé)制定高考法規(guī)政策，然后監(jiān)督查處嚴(yán)重違規(guī)者。

　　也有學(xué)者認(rèn)為，高考不應(yīng)過多承載改變命運的功能，因為如果僅憑高考才能改變命運，意味著民眾在社會地位和福利保障等方面存在著缺位。

　　在熊丙奇眼中，高考應(yīng)成為學(xué)生自主的求學(xué)選擇，而這需要拓寬多元成才空間，縮小行業(yè)間、崗位間福利待遇差距，同時打破學(xué)歷社會，引導(dǎo)每個人關(guān)注教育的內(nèi)涵，而不是教育對人身份的改變。

　　中國人民大學(xué)程方平教授認(rèn)為，高考一直在改革和探索，但無論怎么改，注重公平公正的原則底線不能突破。在他看來，任何可能挑戰(zhàn)公平公正的變革都應(yīng)該叫停。