廣東深圳市教育局日前發(fā)出一份“積分入學(xué)”的新政。在這份新政中，戶口的重要性明顯降低，“房產(chǎn)”地位顯著提升。對(duì)此，有市民表示，之前辦集體戶口孩子可以就讀附近的公辦學(xué)校，可現(xiàn)在，心里有點(diǎn)兒沒(méi)底了。而有一些家長(zhǎng)認(rèn)為“積分入學(xué)”新政有“嫌貧愛(ài)富”的嫌疑。(4月9日《中國(guó)青年報(bào)》)

　　與抓鬮升學(xué)、搖號(hào)入學(xué)相比，以定量分析為核心的積分入學(xué)模式無(wú)疑是一個(gè)相對(duì)公平的評(píng)價(jià)機(jī)制和分配方法，不再將戶口作為最重要的衡量指標(biāo)，打破了橫亙?cè)趹艏c學(xué)位之間的藩籬，無(wú)疑具有進(jìn)步意義。只不過(guò)，作為一種有區(qū)別、有差異的選擇性激勵(lì)，房產(chǎn)積分入學(xué)試圖將學(xué)生家長(zhǎng)為深圳經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)所作的貢獻(xiàn)納入其中，從“戶口決定論”演變?yōu)椤胺慨a(chǎn)決定論”。故而，深圳市的房產(chǎn)積分入學(xué)，迅速激起了公眾關(guān)于 “嫌貧愛(ài)富”的慣性聯(lián)想。

　　在深圳這樣一個(gè)外來(lái)人口眾多的開(kāi)放城市，在房?jī)r(jià)居高不下、一房難求的格局下，能夠擁有房產(chǎn)的學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)疑是鳳毛麟角。對(duì)于那些沒(méi)有房產(chǎn)的外來(lái)人口而言，積分入學(xué)“可望而不可及”;對(duì)于那些沒(méi)有房產(chǎn)的本地市民來(lái)說(shuō)，房產(chǎn)積分入學(xué)裹挾著社會(huì)歧視，以財(cái)富論成敗，讓父母經(jīng)濟(jì)狀況上的差異影響到子女的受教育權(quán);出發(fā)點(diǎn)是保障教育公平，但在結(jié)果上卻又可能極大地破壞公平。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，教育作為社會(huì)流動(dòng)的重要渠道，一直寄托著老百姓厚重的期望。但教育資源在城市之間、區(qū)域之間分配不均等，必然會(huì)對(duì)教育公平造成沖擊，從而縮減了教育在縮小社會(huì)差距、促進(jìn)社會(huì)公正上的作用。那些沒(méi)有房產(chǎn)的外來(lái)人口，在社會(huì)資源配置格局中處于弱勢(shì)地位，子女接受優(yōu)質(zhì)教育資源的概率更低，那些父母沒(méi)有房產(chǎn)的隨遷子女，卻往往對(duì)公辦學(xué)校有著基于生活本身最樸素也最強(qiáng)烈的渴望。

　　正如著名教育家馬卡連柯所說(shuō)，“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望”。注入“拼爹”因子的房產(chǎn)積分入學(xué)，無(wú)疑會(huì)影響孩子們對(duì)公平正義的看法，也會(huì)影響教育的社會(huì)流動(dòng)。因此，加強(qiáng)公共服務(wù)，提高公立學(xué)校教育資源的覆蓋面，消除一些不公平的評(píng)價(jià)指標(biāo)，才會(huì)讓“知識(shí)改變命運(yùn)”更有說(shuō)服力。