高校自主招生催生出新的產(chǎn)業(yè)鏈。越來越多的學(xué)生和家長(zhǎng)意識(shí)到了短期突擊在自主招生考試中的局限性，開始做起了“長(zhǎng)遠(yuǎn)打算”；這與嗅覺靈敏的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一拍即合，后者迅速推出各種短期突擊和長(zhǎng)線培養(yǎng)的方案。盡管有高校自主招生面試官對(duì)部分考試面試時(shí)表現(xiàn)出的培訓(xùn)班痕跡過重表示不滿，相關(guān)社會(huì)質(zhì)疑也一直不斷，但也無法抑制越來越多的考生為提高自主招生考試成績(jī)而參加培訓(xùn)班。（4月13日《中國(guó)青年報(bào)》）

　　筆者親戚家的孩子在高三時(shí)，就參加過自主招生考試的筆試和面試培訓(xùn)。這類培訓(xùn)所面向的對(duì)象，已從高三學(xué)生延伸到高一、高二學(xué)生。筆者以為，許多專家和高校將高中學(xué)生參加培訓(xùn)，以提高自主招生考試成績(jī)的做法一概界定為投機(jī)取巧，或者應(yīng)試集訓(xùn)思維的延續(xù)，并不公道。

　　正如教育學(xué)者熊丙奇此前指出的，“自主招生考試……對(duì)學(xué)生真實(shí)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，并沒有融入到整個(gè)教育過程中，學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也因此越來越重。”自主招生考試所考察的知識(shí)范圍，考察方式等，與現(xiàn)有的中小學(xué)教育體系實(shí)際上是脫節(jié)的，呈現(xiàn)為水油不相溶的態(tài)勢(shì)。這種情況下，高校在自主招生中投放部分招生指標(biāo)，學(xué)生為了升學(xué)，就被迫在極其繁重的課業(yè)、考試壓力之外，多學(xué)一些知識(shí)和技巧。換言之，自主招生考試事實(shí)上就等于給（部分）學(xué)生高考多加了一門課，怎么能怪學(xué)生及其家長(zhǎng)投機(jī)取巧呢？

　　實(shí)際上，催生出畸形繁榮產(chǎn)業(yè)鏈的考試項(xiàng)目，不惟大學(xué)自主招生考試，公務(wù)員考試也在其列。自主招生考試、公務(wù)員考試都存在與應(yīng)試人群（招錄對(duì)象）借助學(xué)歷教育所能掌握的知識(shí)和技能體系脫節(jié)的問題，后者們要想考試過關(guān)（獲得錄取），最好的選擇是自行找對(duì)應(yīng)考知識(shí)儲(chǔ)備等方面的方向，并付出艱苦努力做好積累。但要做到這一點(diǎn)顯然難上加難，借助外力來幫助自己指點(diǎn)迷津，又有什么不妥當(dāng)?shù)哪兀?/p>

　　自主招生考試筆試和面試，盡管相比高考具有靈活性，但仍有規(guī)律可循。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)至少可以向付費(fèi)培訓(xùn)生提供兩方面的幫助：自主招生考試筆試和面試的出題方式、破題角度、答案結(jié)構(gòu)等；面試的禮儀要求。就前一方面而言，自主招生筆試題、面試題命題和面試現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審的奧秘，輕易被悉數(shù)破解，該反思的難道是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)生？說白了，高?，F(xiàn)有的自主招生考試，不過是以高校特色、同樣僵化的應(yīng)試模式，去為難被另一套僵化的應(yīng)試模式培育的學(xué)生。