鄭州孩子的中國(guó)式暑假 小學(xué)二年級(jí)孩子報(bào)7個(gè)補(bǔ)習(xí)班

書(shū)店內(nèi)各種輔導(dǎo)資料熱賣(mài)

　　書(shū)店一個(gè)小時(shí)內(nèi)至少30位家長(zhǎng)來(lái)挑學(xué)習(xí)資料

　　家長(zhǎng)聲音：“應(yīng)試教育環(huán)境下，分?jǐn)?shù)決定一切，暑假孩子不能光玩，家長(zhǎng)不能放松要求?！?/p>

　　如何走出“中國(guó)式暑假”的困境？

　　7月初，教育部發(fā)布暑期工作通知，要求小學(xué)一至二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，禁止組織學(xué)生集體補(bǔ)課。“禁令”讓孩子們感到欣喜，可不少家長(zhǎng)卻不干了。“不留作業(yè)，不能天天玩呀？”家長(zhǎng)們開(kāi)始自行購(gòu)買(mǎi)，甚至“大規(guī)?！钡亟o孩子報(bào)培訓(xùn)班：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、聲樂(lè)……校內(nèi)減壓，校外增壓，這樣的暑假讓孩子們?nèi)绾慰鞓?lè)起來(lái)？

　　有些學(xué)校短信“建議”的作業(yè)真不少

　　7月4日，教育部發(fā)布通知，要求各地中小學(xué)校要控制課外作業(yè)總量，小學(xué)一至二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)形式，適當(dāng)減少書(shū)面作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富生活。

　　而根據(jù)《河南省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》中關(guān)于“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的規(guī)定，寒暑假和其他法定節(jié)假日，不得違規(guī)加班加點(diǎn)或集體補(bǔ)課；不能動(dòng)員、組織本校學(xué)生參加社會(huì)力量舉辦的各種收費(fèi)輔導(dǎo)班；學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)實(shí)行總量控制，小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，小學(xué)中高年級(jí)、初中和高中學(xué)生書(shū)面家庭作業(yè)總量分別控制在每天1小時(shí)、1.5小時(shí)、2小時(shí)以?xún)?nèi)。

　　但目前，僅“小學(xué)一至二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)”這項(xiàng)禁令在各地的實(shí)施情況不盡如人意。

　　李女士的女兒在鄭州一所小學(xué)念二年級(jí)，暑假期間，老師除了發(fā)給他們語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩本練習(xí)題之外，還推薦了不少文學(xué)讀物，假期過(guò)后需要交讀后感。

　　“學(xué)校雖然沒(méi)有明確布置作業(yè)，但是給家長(zhǎng)發(fā)了短信，比如建議孩子在家多看看書(shū)，給出需要閱讀的書(shū)目，還發(fā)短信提醒我們家孩子平時(shí)字寫(xiě)得不太好，希望假期補(bǔ)習(xí)一下?！币晃恍諒埖募议L(zhǎng)說(shuō)道。

　　而和小學(xué)生相比，面臨中高考任務(wù)的中學(xué)生暑期課業(yè)負(fù)擔(dān)較重。

　　“歷史政治一大堆卷子，寫(xiě)字帖，此外暑假還要補(bǔ)課?！备叨W(xué)生小沛估計(jì)她每天作業(yè)差不多需要2小時(shí)時(shí)間。周楊是一名初中生，他的暑期作業(yè)中有一項(xiàng)，是要把數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)中，一個(gè)學(xué)期錯(cuò)過(guò)的所有題全部重做一遍，另外英語(yǔ)還要求每天背一篇課文。

　　有些家長(zhǎng)急著為孩子“加作業(yè)”

　　即便學(xué)校給學(xué)生減負(fù)，有些家長(zhǎng)卻想方設(shè)法地給“補(bǔ)上”。

　　昨天，被爺爺帶到新華書(shū)店買(mǎi)暑假作業(yè)的圓圓一直噘著嘴?！袄蠋煻疾涣糇鳂I(yè)，你們干嗎非得給我買(mǎi)?！眲偵隙昙?jí)的圓圓小聲嘟囔。昨日，記者在花園路上的新華書(shū)店粗略估算一下，上午10點(diǎn)至11點(diǎn)這一個(gè)小時(shí)內(nèi)，就有不下30位家長(zhǎng)來(lái)給孩子挑選暑假學(xué)習(xí)資料。

　　一位圖書(shū)銷(xiāo)售員說(shuō)，今年暑假以來(lái)，父母給孩子買(mǎi)輔導(dǎo)資料的情況明顯增多了，大多是小學(xué)二年級(jí)至五年級(jí)的，印象最深的是有位家長(zhǎng)一下子買(mǎi)了20多本書(shū)。

　　“應(yīng)試教育環(huán)境下，分?jǐn)?shù)決定一切，暑假孩子不能光玩，家長(zhǎng)不能放松對(duì)孩子要求?！焙⒆釉诰墼绰沸W(xué)上四年級(jí)的邢女士說(shuō)，暑假學(xué)校基本上沒(méi)留暑假作業(yè)，就英語(yǔ)有單詞繪本，所以特地來(lái)買(mǎi)暑假輔導(dǎo)資料，主要是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)方面的。

　　60歲的王女士在昨天給外孫女買(mǎi)了七本書(shū)，其中六本文學(xué)讀物，一本字帖?！皩W(xué)校教學(xué)單調(diào)，不能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。今年沒(méi)給孩子報(bào)班?！蓖跖空f(shuō)，家里給孩子指定的假期計(jì)劃是：每天練三行鋼筆字，口算題卡兩張，一星期兩篇日記，還要讀完老師推薦的兩本課外書(shū)。

　　有些孩子報(bào)了一堆培訓(xùn)班

　　教育部門(mén)一紙禁令針對(duì)的是學(xué)校內(nèi)部減負(fù)，而學(xué)校外的增負(fù)卻在潛滋暗長(zhǎng)。

　　小飛的假期，只能在補(bǔ)習(xí)班的“海洋”中度過(guò)。小飛今年小學(xué)二年級(jí)，學(xué)校并沒(méi)有給他布置任何暑假作業(yè)，可父母卻主動(dòng)給他“加碼”，一口氣報(bào)了7個(gè)補(bǔ)習(xí)班。

　　“像語(yǔ)、數(shù)、外、舞蹈、主持和書(shū)法啦，很忙的”，小飛扳著小手說(shuō)，在假期里，等待他的將是每天2個(gè)小時(shí)，連續(xù)2周的朗誦、主持培訓(xùn)班；每天3個(gè)小時(shí)，持續(xù)24天的舞蹈班。

　　記者隨機(jī)做了一個(gè)小調(diào)查，在受訪的小學(xué)生中，暑假普遍要趕赴至少3個(gè)課外輔導(dǎo)班。

　　“現(xiàn)在的孩子暑假過(guò)得很辛苦，喪失了享受童年的歡樂(lè)時(shí)光，但是沒(méi)辦法，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，我們只能爭(zhēng)先恐后給孩子報(bào)班，買(mǎi)資料，結(jié)果負(fù)擔(dān)越減越重?！编嵵菔幸晃恍諈堑募议L(zhǎng)說(shuō)，其實(shí)這種“加法”不僅給孩子增加了負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)也感同身受。他無(wú)奈地建議，希望學(xué)校多留些作業(yè)，免得父母稀里糊涂給孩子亂報(bào)班。

　　建議

　　如何走出“中國(guó)式暑假”的困境

　　在專(zhuān)家看來(lái)，家長(zhǎng)希望強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)無(wú)可厚非，但上輔導(dǎo)班、做練習(xí)冊(cè)等方式，不一定能促進(jìn)低年級(jí)小學(xué)生的身心發(fā)展?！耙欢昙?jí)的小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的適應(yīng)階段，他們的學(xué)習(xí)興趣一般從這一階段開(kāi)始建立?！编嵵菔薪逃龑W(xué)會(huì)心理研究會(huì)主任王海勇說(shuō)，上輔導(dǎo)班、做練習(xí)冊(cè)屬于“有壓力的學(xué)習(xí)”，如果這種壓力超出了低年級(jí)小學(xué)生的承受范圍，就可能滋長(zhǎng)學(xué)生的厭學(xué)情緒。

　　如何走出“中國(guó)式暑假”的困境？怎樣讓孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)兩不誤？王海勇給家長(zhǎng)們支了幾招。

　　首先，小學(xué)生們要保證每天1小時(shí)的“無(wú)壓力學(xué)習(xí)”。在這段時(shí)間里，家長(zhǎng)可以查找和課本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的、有意思的背景材料，“如果家長(zhǎng)有時(shí)間的話，甚至可以帶孩子到課本中提到的文化景點(diǎn)去逛一逛”，以此幫助孩子建立學(xué)習(xí)興趣。

　　其次，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子做些家務(wù)勞動(dòng)?！皠趧?dòng)對(duì)這一年齡段學(xué)生的感覺(jué)統(tǒng)合十分有幫助”，王海勇介紹，做家務(wù)能幫助孩子培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)速度等，還能提高學(xué)生的生活能力，并培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，“讓孩子們既學(xué)習(xí)生活能力，也懂得要為家長(zhǎng)付出”。

　　在一、二年級(jí)期間，廣泛發(fā)掘孩子的才藝興趣也是家長(zhǎng)的任務(wù)之一。王海勇建議，家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子接觸才藝的機(jī)會(huì)，尋找他們的天賦和閃光點(diǎn)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，此時(shí)發(fā)現(xiàn)的一項(xiàng)興趣可能會(huì)成為陪伴他們一生的愛(ài)好或特長(zhǎng)。