您當(dāng)前的位置：國內(nèi)新聞>

廣州副市長：全國科研經(jīng)費約60%用于出差開會等

海口網(wǎng)　http://realestatemoneyvault.com　時間：2013-08-02 08:55

　　王東（資料圖）林桂炎攝

　　廣州市副市長王東在發(fā)布會現(xiàn)場表示，全國科研經(jīng)費大概只有40%是真正用于科技研發(fā)的，60%都用于開會、出差等。

　　此前，廣州市科技和信息化局系統(tǒng)腐敗案及廣東省科技廳廳長李興華被查等事件相繼發(fā)生，引發(fā)人們對科技信息系統(tǒng)的關(guān)注。王東回應(yīng)，在這一領(lǐng)域出了這么多事情，肯定與制度有關(guān)系。

　　王東說，全國各級政府對科研的財政投入都是不小的。而中國企業(yè)自主研發(fā)為主體的格局尚未形成。至于科研經(jīng)費如何使用效率才高、如何使用才能拉動國家和地區(qū)科技的發(fā)展與進(jìn)步，這是急需改革的方面。

　　“大學(xué)的經(jīng)費，有的是通過關(guān)系(獲得的)，還有一些潛規(guī)則，為什么會出事？給了多少，還要返還多少，這就是制度不完善造成的。”他說。

　　王東認(rèn)為，一些先進(jìn)國家比如以色列和瑞典都有很好的體制，徹底改變錢如何發(fā)放的問題。是將這些錢都散到每個企業(yè)去，還是放到更多的科技服務(wù)的平臺上，這需要評估。例如將錢投到孵化器上，讓所有企業(yè)都可以享受到這些服務(wù)。

　　王東表示，廣州將盡快研究出臺一些方案，改變科技經(jīng)費投入的方式，并在效益考核上作出改變。

　　談特殊教育

　　“幾所特教學(xué)校正在建設(shè)”

　　昨天是納入網(wǎng)友提問環(huán)節(jié)的廣州市政府新聞發(fā)布會“首秀”。“@中國廣州發(fā)布”網(wǎng)友的第一個問題拋向了特殊教育——廣州對特殊教育重視不夠，有何扶持政策？

　　王東首先給大家吃了顆“定心丸”：“廣州市戶籍殘障人士都能解決義務(wù)教育問題，像正常學(xué)齡兒童一樣到特殊教育學(xué)?；蚱胀▽W(xué)校就讀?！?/p>

　　據(jù)他介紹，截至2012年，廣州特殊教育學(xué)校一共21所，教學(xué)班245個，在校學(xué)生4719人，教職工958人，其中專職特殊教育教師699人，專職特殊教育教師里受過特殊教育專業(yè)培訓(xùn)的466人，占專職特殊教育教師的66.7%，王東指出：“這個比例還有待進(jìn)一步提高”。

　　王東透露，幾所市級高標(biāo)準(zhǔn)特殊教育學(xué)校建設(shè)今年終于有所突破?！笆忻@人學(xué)校選址白云區(qū)陳田村，占地5.5萬平方米，現(xiàn)已開始建設(shè)工作，計劃2015年建成；市盲人學(xué)校選址白云區(qū)鐘落潭，占地6.6萬平方米，已完成土地審批手續(xù)和規(guī)劃，正在征地過程中，計劃2016年建成；市康復(fù)試驗學(xué)校選址從化，占地2萬多平方米，已開工建設(shè)?！?/p>

　　此外，要求每個區(qū)、縣級市必須有一所綜合性特殊學(xué)校，大部分進(jìn)展不錯。

　　資金投入方面，特殊學(xué)校的公用經(jīng)費已提高到普通學(xué)生公用經(jīng)費的10倍。其中，智障等學(xué)生按照普通學(xué)生的10倍，聾啞學(xué)生按照普通學(xué)生的8倍，隨班就讀和特教班的特殊學(xué)生、殘障學(xué)生按照5倍的標(biāo)準(zhǔn)。

　　對困難家庭的特殊教育學(xué)生提供生活補(bǔ)貼，對非寄宿就讀義務(wù)教育學(xué)校的殘疾學(xué)生在讀期間提供每人每年500元的生活補(bǔ)貼。

　　落實特殊教育教師待遇，特殊教育教師享受崗位工資和薪級工資之和30%的教育津貼。

　　王東還特意提及了“一項非常有意義、在全國評價也不錯的事”——今年，市教育部門專門邀請美國、香港、臺灣地區(qū)七位從事特殊教育的專家為廣州的1300多名中小學(xué)教師進(jìn)行特殊教育培訓(xùn)，他們主要是將來在普通學(xué)校隨班就讀從事特殊教育的老師。

　　他表示，鼓勵一般輕度殘障學(xué)生隨班就讀，通過普通學(xué)校參與和回歸社會，社會上不要將他們當(dāng)作特殊群體與之隔離，重度殘障學(xué)生則到特殊學(xué)校就讀?！斑@是國際趨勢，也是接下來我們努力的方向?！?/p>

　　論“擇校熱”

　　“陪伴和教育孩子更重要”

　　日前廣州花了很大力氣促進(jìn)幼兒園教育公平，例如廣州機(jī)關(guān)幼兒園拿出七成學(xué)位向社會搖珠分派，頗受家長歡迎。與之相比，廣州義務(wù)教育擇校問題依舊嚴(yán)重，政府未來是否有新舉措？

　　王東坦承，義務(wù)教育階段擇校問題實際上沒有根本解決，全國都一樣。“擇校的根本原因在于學(xué)校教育水平不一樣?！?為此，王東指出，市政府的思路和目標(biāo)是讓公辦小學(xué)和初中最好都在一個水平，不是將高水平學(xué)校往下拉，而是保證水平高的學(xué)校水平不下降，將水平差的學(xué)校提上來。

　　對此，市長陳建華曾指出了一條路子：“強(qiáng)市必強(qiáng)教，強(qiáng)教必強(qiáng)?！?，一個學(xué)校的好壞與校長有關(guān)，一個名校長可以讓學(xué)校變成名校，讓一個不好的學(xué)校變成好的學(xué)校，一個好的校長可以帶動好的老師，真正地將教育帶動起來……

　　此外，根據(jù)國家要求，到2015年為止，義務(wù)教育階段擇校生比例不得高于10%，而廣州市今年已經(jīng)接近這一目標(biāo)。

　　說到這，王東有感而發(fā)，呼吁家長不要盲目擇校，“擇校是應(yīng)試教育帶來的現(xiàn)象，家長都害怕小孩上了差學(xué)校，最后考不到好高中，好大學(xué)，但事物要一分為二，再好的學(xué)校，你在最后一名也不行，而且對孩子的發(fā)展和心理以及自信心打擊都有很大影響?！?/p>

　　他說如果自己的小孩成績不好的話，就不要到太好的學(xué)校去。他自己上小學(xué)是在農(nóng)村，初中也是農(nóng)村的，也可以考上好的學(xué)校?！凹议L將孩子送到好的學(xué)校，好像責(zé)任就完成了，不是這樣的，要培養(yǎng)孩子好的觀念，在孩子身上多花一點時間，多教育和陪伴他們，可能比選擇好學(xué)校更加重要?！?/p>

　　王東表示，高中的擇校政策將于明年全面取消，“高中階段就是競爭的教學(xué)，不要批條子，考上就上，考不上也不代表孩子不成才?！?他鼓勵更多的孩子上職業(yè)教育學(xué)校，學(xué)一些技能。據(jù)調(diào)研，廣州中職和高職就業(yè)率大大超過大學(xué)本科，達(dá)到97%以上。

　　對困難，王東同樣看得明白：“當(dāng)然任重而道遠(yuǎn)，什么時候能夠做成，我估計不一定是在這一屆(政府)，但總要有人去做，方向?qū)Φ氖虑?，做一步走一步，就離這個目標(biāo)近一步，我們要堅持幾屆做下去，思路不改變，這樣才能根本解決問題?！?/p>

　　說重本率

　　“不愿孩子暑期上補(bǔ)習(xí)班”

　　每年廣東各重點中學(xué)的高考重本率，常常會被拿來做比較。今年的排名完全打亂了以往的順序，進(jìn)行了一次大洗牌。2011年和2012年，華師附中都是獨占鰲頭，穩(wěn)坐“全省第一把交椅”，而今年冠軍則被深圳實驗學(xué)校奪取。為何廣州被超越？

　　“我不關(guān)注這個指標(biāo)，認(rèn)為沒有太大意義，因此教育局沒有向我匯報，匯報了我也記不住。”這是王東的第一反應(yīng)。他認(rèn)為，高考重本率不代表這個城市教育水平的好壞，他反對應(yīng)試教育主張素質(zhì)教育，“你考的大學(xué)是否好，涉及教育評價體系問題”。

　　他認(rèn)為一個學(xué)校好壞絕對不能以升學(xué)率作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生畢業(yè)之后，在各個行業(yè)的成才率更加準(zhǔn)確，也不是非要把研究生和科學(xué)家作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，“這個社會需要各種各樣的人才才能和諧，而且基層的人才越多，越是合理的結(jié)構(gòu)?！?/p>

　　王東笑了笑：“(這個指標(biāo))低就低吧，當(dāng)然不是說越低越好，我并不認(rèn)為越高越好。”他分析道，廣州的分母大，比深圳要大得多，上高中的人數(shù)多，因此他呼吁多一些人上職業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)技能。

　　此外，他反對也不主張假期家長送孩子們上輔導(dǎo)班，“上輔導(dǎo)班學(xué)得好，目的之一就是提升重本率，我寧愿重本率低也不希望孩子放假上補(bǔ)習(xí)班！”他提醒現(xiàn)場各位：為什么要給孩子設(shè)寒假暑假？為什么我們沒有寒假和暑假？就是因為孩子不能一天到晚學(xué)習(xí)，他們一定要玩耍休息，在玩中增長很多知識和技能，這些知識和技能是活的，不是通過上補(bǔ)習(xí)班增加分?jǐn)?shù)水平就可以提高。此番言論引發(fā)了現(xiàn)場不少就座的市局委辦負(fù)責(zé)人共鳴，市規(guī)劃局局長李明大呼一聲“對！”