東莞大朗水霖學(xué)校初中部學(xué)生日前報料稱，臨近期末，學(xué)校要求班主任填表上報“班上最應(yīng)該被開除學(xué)生”名單，如果期末期間再“犯事”，就會被開除。對此，大朗水霖學(xué)?；貞?yīng)稱，學(xué)校要求班主任上報的只是差生名單，以便于學(xué)校安排老師“一對一”輔導(dǎo)。（1月2日《南方都市報》）
　　
　　學(xué)生爆料學(xué)校要求班主任填表上報“班上最應(yīng)該被開除學(xué)生”名單，如再“犯事”，就會被開除。學(xué)?；貞?yīng)稱，要求班主任上報的只是差生名單，以便于學(xué)校安排老師“一對一”輔導(dǎo)。學(xué)校的回應(yīng)明顯難以自圓其說，學(xué)校若是真心為了安排老師“一對一”輔導(dǎo)，何必要填表上報？不論是填報差生名單還是再犯錯就開除，學(xué)校的行為已經(jīng)悖逆了教書育人宗旨。學(xué)生犯錯就開除，看似“嚴(yán)厲”的背后卻是對學(xué)生成長和社會穩(wěn)定的不負(fù)責(zé)任，有損學(xué)校的師徳和教道，也更傷孩子的自尊與情感。
　　
　　相比打罵體罰來說，勸退開除這種校園冷暴力對孩子們的身心傷害更大。且不說初中屬于九年義務(wù)教育，就算是到了高中、大學(xué)，也不能動輒就拿開除來震懾學(xué)生。學(xué)校為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，維護正常教學(xué)秩序，對違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)奶幜P本無可厚非，可前提是必須要把握好一個度，否則，很容易物極必反，造成不良后果。
　　
　　對犯錯學(xué)生開除學(xué)籍，無非是想“殺一儆百”，這種簡單粗暴的處理方式可能在短期內(nèi)可以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和老師的工作成績，但付出的代價卻有可能是個別學(xué)生一輩子的幸福。說到底，這還是一種教育懶政，學(xué)校無能的表現(xiàn)。師者，傳道授業(yè)解惑也，教學(xué)生為人處事的道理往往比給學(xué)生傳授知識來得更為重要。我們不說學(xué)生個個都要成才，但至少要成人，所以我們不能無情地剝奪他們受教育的權(quán)利。
　　
　　只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生。這就好比同樣的食材，伙夫只能燒出大鍋菜，而御廚卻能做出滿漢全席。相信大家都知道著名教育家陶行知處理犯錯學(xué)生時有一個四顆糖的故事。教育應(yīng)該是最有溫暖的一種行為，教師也是最有愛心和責(zé)任的神圣職業(yè)?！皼]有愛就沒有教育”，作為教書育人的老師和學(xué)校，應(yīng)當(dāng)學(xué)會尊重學(xué)生和關(guān)心孩子，如果學(xué)校管理總是冷冰冰，沒有人情味，受害的只能是學(xué)生，教育效果也會大打折扣。
　　
　　古代大教育家孔子，弟子三千，賢者僅七十有二。社會需要精英，但更離不開眾多平凡之人。孔老夫子都知道教育因人而異，現(xiàn)在的教育者更不能不懂。每個孩子都有他自己的特點，老師們要做的就是充分去了解孩子，關(guān)愛學(xué)生，因材施教，循序教導(dǎo)，讓孩子們最大限度地發(fā)揮他們的潛力和創(chuàng)造力。有人調(diào)侃說性格怪僻、喜怒無常的喬布斯如果在中國，絕難創(chuàng)造蘋果奇跡；國足也因中國式教育的問題，才導(dǎo)致一直缺少有自信，有創(chuàng)造力，在對方禁區(qū)敢做動作，一擊致命的鋒線人物。仔細(xì)想來，還真的不無道理。
　　
　　近年來，老師們的學(xué)歷是“大踏步向前”，但教師的整體專業(yè)素質(zhì)并未真正提升，學(xué)習(xí)的熱情、探索的勇氣、教書的方法和育人的態(tài)度始終沒有徹底提升起來。如果老師選出的最差學(xué)生要被開除，那么那些學(xué)生眼里的最差老師和校長應(yīng)該去哪兒？受功利思想和躁動情緒的影響，許多學(xué)?，F(xiàn)在只注重其“教育GDP”，在“教育GDP”的重壓之下，為了教學(xué)政績，學(xué)校做出諸如開除最差學(xué)生的舉動也就不難理解了。
　　
　　縱然“差學(xué)生”的出現(xiàn)有著多方面的原因，你們也因此會飽受批評和爭議，可能也要付出更多的時間和精力。但醫(yī)術(shù)拯救的是人的身體，而教育拯救的是人的靈魂。無論學(xué)校還是老師，請對學(xué)生和孩子們多一點愛心和耐心，多一些責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。放棄可以有N個借口，但堅持只需要一個理由。如此，實乃學(xué)生之幸、教育之幸、國家之幸，民族之幸。