1月27日，全國(guó)殊教育工作電視電話會(huì)議召開(kāi)。會(huì)議要求，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)增強(qiáng)新形勢(shì)下做好特殊教育工作的責(zé)任感和使命感；要要強(qiáng)化工作措施，突出工作重點(diǎn)，著力在完善殘疾人教育體系，強(qiáng)化特教學(xué)校建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)能力建設(shè)上狠下功夫，確保特殊教育工作深入、健康發(fā)展；要深化體制機(jī)制改革，提高服務(wù)保障能力，努力保障特殊教育事業(yè)全面健康發(fā)展。（1月27日新華網(wǎng)）
　　
　　黨的十八大報(bào)告指出要“大力促進(jìn)教育公平，支持特殊教育”；十八屆三中全會(huì)《決定》要求“深化教育領(lǐng)域綜合改革，推進(jìn)學(xué)前教育、特殊教育、繼續(xù)教育改革發(fā)展”；日前教育部又明確了2014年教育工作要點(diǎn)，作出了“關(guān)心和支持特殊教育”的決定，在啟動(dòng)實(shí)施的《特殊教育提升計(jì)劃(2014—2016年)》中明確指出要“大力提升特殊教育普及水平、經(jīng)費(fèi)保障能力和教育教學(xué)質(zhì)量，支持高等學(xué)校特殊教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)、殘疾人中等職業(yè)學(xué)校和高校特殊教育學(xué)院建設(shè)”。
　　
　　正如國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|所說(shuō)，特殊教育是搶救未來(lái)的教育，這項(xiàng)工作的發(fā)展既是全面建設(shè)小康社會(huì)的基本要求，是重要的民生工程，也體現(xiàn)了社會(huì)的公平公正，是社會(huì)文明進(jìn)步的必然要求，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。尤其是近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視特殊教育工作，建立了適合殘疾學(xué)生的課程體系，全社會(huì)支持特殊教育的氛圍已經(jīng)形成。中國(guó)殘聯(lián)六大強(qiáng)調(diào)指出“中國(guó)夢(mèng)是包括8500萬(wàn)殘疾人在內(nèi)的每一個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)”。因此，適應(yīng)“保障殘疾人平等權(quán)利，促進(jìn)殘疾人融合發(fā)展”的要求我們必須設(shè)法打破特殊教育傳統(tǒng)的“封閉式”模式，做到特事特辦，通過(guò)隨班就讀、送教上門(mén)等模式讓每一位殘障孩子都能享受到合適的教育。
　　
　　因此，遵從殘障孩子身心發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)醫(yī)教結(jié)合，提高殘障孩子接受教育的融合程度，加強(qiáng)特教師資隊(duì)伍、教材建設(shè)，以及不斷深化特教改革，亟待各地高等院校抓住有利時(shí)機(jī)，響應(yīng)國(guó)家政策，主動(dòng)承擔(dān)服務(wù)殘疾學(xué)生的光榮使命和社會(huì)公益責(zé)任，為本地殘障孩子的生存、生活和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
　　
　　比如，各地高校一方面積極主動(dòng)地錄取殘障孩子入學(xué)，使其享受無(wú)差別的教育，同時(shí)像師范類(lèi)院?？梢蚤_(kāi)辦特教師資培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)，可以借鑒幼教“國(guó)培”項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)為當(dāng)?shù)靥亟探處熼_(kāi)展職后培訓(xùn)，并發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)開(kāi)展特殊教育方面的教學(xué)研究、科學(xué)研究等，建設(shè)特殊教育專(zhuān)業(yè)集群和專(zhuān)門(mén)學(xué)院。同時(shí)，醫(yī)學(xué)類(lèi)高校可以在“醫(yī)教結(jié)合”方面發(fā)揮自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，高職院校亦可為殘障學(xué)生作“量身定制”，培養(yǎng)起一技之長(zhǎng)。從而在促進(jìn)殘疾學(xué)生共享藍(lán)天，共沐陽(yáng)光方面做出自己的努力。
　　
　　文/胡文江