李克強(qiáng)：形成“不唯學(xué)歷憑能力”氛圍(圖)

　　國務(wù)院總理李克強(qiáng)26日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，審議通過《事業(yè)單位人事管理條例（草案）》。

　　官方首次發(fā)布李克強(qiáng)漫畫

????????昨晚10時12分，中國政府網(wǎng)發(fā)布一組名為《圖解2月26日國務(wù)院常務(wù)會議》的圖片新聞。值得注意的是，這組圖片新聞的開頭是國務(wù)院總理李克強(qiáng)的漫畫。

????????在這幅漫畫中，李克強(qiáng)穿著深藍(lán)色西服，搭配著淺藍(lán)色的領(lǐng)帶。他戴著眼鏡，嘴角微微上揚(yáng)。漫畫采取了卡通化的處理，放大了人物的頭部，保留了李克強(qiáng)的神態(tài)。

????????中國政府網(wǎng)公布李克強(qiáng)的漫畫距離本月19日千龍網(wǎng)發(fā)布習(xí)近平漫畫僅時隔一周。這也是中國官方首次發(fā)布李克強(qiáng)的漫畫。圖片顯示，該組圖片新聞是由中國政府網(wǎng)與新華網(wǎng)多媒體產(chǎn)品中心聯(lián)合出品。圖表簡介了李克強(qiáng)昨日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議的情況。

????????此前在2月19日，由千龍網(wǎng)發(fā)布的圖表新聞《習(xí)主席的時間都去哪兒了？》中出現(xiàn)了習(xí)近平的漫畫形象。

????????國家行政學(xué)院教授竹立家曾表示，這樣的漫畫打破了領(lǐng)導(dǎo)人給大家的神秘感，這體現(xiàn)了中國社會更自信和更開放的一種表現(xiàn)。

????????推行學(xué)歷職業(yè)“雙證書”制度

????????會議確定了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的任務(wù)措施。

????????一是牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，促進(jìn)形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會氛圍，激發(fā)年輕人學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性。

????????二是創(chuàng)新職業(yè)教育模式，擴(kuò)大職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整、人事管理、教師評聘、收入分配等方面的辦學(xué)自主權(quán)。建立學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，打通從中職、?？啤⒈究频窖芯可纳仙ǖ?。引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。

????????三是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。大力推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對接”，積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，做到學(xué)以致用。完善企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才到職業(yè)院校擔(dān)任專兼職教師的政策。

????????四是引導(dǎo)支持社會力量興辦職業(yè)教育。積極支持各類辦學(xué)主體通過獨(dú)資、合資、合作等形式舉辦民辦職業(yè)教育。社會力量舉辦的職業(yè)院校與公辦職業(yè)院校具有同等法律地位。

????????五是強(qiáng)化政策支持和監(jiān)管保障。各級政府要完善財政投入機(jī)制，分類制定和落實職業(yè)院校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)督導(dǎo)評估。健全就業(yè)和用人政策。

????????通過《事業(yè)單位人事管理條例（草案）》

????????會議指出，事業(yè)單位是提供公共服務(wù)的社會組織。規(guī)范事業(yè)單位人事管理，保障工作人員合法權(quán)益，是深化事業(yè)單位改革的保障。會議審議通過《事業(yè)單位人事管理條例（草案）》。草案對崗位設(shè)置、公開招聘和競聘上崗、聘用合同、獎懲及爭議處理等人事管理主要環(huán)節(jié)作出了明確規(guī)定。