針對上幼兒園貴和難的問題，昨日，全國人大代表王麒向大會提交建議：要讓所有達到學前教育階段的幼兒有學上、上得起，只有一個辦法，即在全國實現(xiàn)學前教育的義務教育化，將學前教育(幼兒園)納入十二年義務教育范疇。（3月10日《華西都市報》）
　　
　　作為學校教育起點的學前教育，其重要性不言而喻。但長期以來，學前教育卻始終處于一種尷尬的地位。既沒能像中小學教育一樣獲得政府足夠的投入，也因為法律的缺位而無法充分的借助民間力量辦學。正因為如此，為學前教育“正名”就顯得刻不容緩。
　　
　　自中小學實行“就近入讀”政策以來，中小學“擇?！眴栴}得到一定程度的遏制，優(yōu)質(zhì)教育資源也逐漸變得均衡。然而，反觀學前教育領域，一些“天價”幼兒園因其擁有優(yōu)質(zhì)教育資源依舊吸引了大量家長，但在一些教育力量薄弱的農(nóng)村地區(qū)，甚至連一家正規(guī)的幼兒園都不存在，何談讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育？兩會多次聚焦教育均衡問題，而要真正實現(xiàn)教育均衡，不能僅僅把目光聚集在中小學教育上。學前教育領域的問題如果不能及時解決，“教育資源優(yōu)化配置”就始終是句空話。
　　
　　將學前教育納入義務教育范疇雖是舊話重提，但這也說明了學前教育領域問題的急迫性和突出性。當前學前教育多是民辦的形式，其在獲得政府資助上與一般的中小學存在很大差別。很多幼兒園因此被辦成了盈利機構，從而導致各種“天價”幼兒園的出現(xiàn)。學前教育作為孩子一生的啟蒙階段，理應受到格外的重視，但如果學前教育“編外”的身份不解決，政府依然不會將學前教育和中小學教育同等對待。
　　
　　我國目前還沒有學前教育領域的專門法規(guī)，這也給學前教育的發(fā)展帶來諸多不便。缺少立法，學前教育的地位就依然模糊，不論是管理體制、投入體制還是長遠的發(fā)展體制都會受到一定的制約。而政府也會因職責不清而對學前教育不投入或者投入少，社會力量辦學的種種限制還未打破，政府又是一種責任不清的態(tài)度。長久下去，學前教育領域的問題勢必會更加突出。
　　
　　此外，學前教育也是校園事故頻發(fā)的領域。學前教育管理的混亂、監(jiān)管的缺失、師資參差不齊、收費的不明確等問題使得孩子入學問題成為家長心頭的一大煩惱。家長們無力支付一些擁有優(yōu)質(zhì)教育資源的高昂學費，便不得不將孩子送進一些不規(guī)范的民辦幼兒園里。正是在這種現(xiàn)狀下，幼師虐待兒童、校車事故等安全問題才會屢現(xiàn)報端。孩子們是祖國未來的花朵，但所接受的人生啟蒙確是在這種極不規(guī)范且存在安全隱患的地方，有關部門不應對此坐視不管。
　　
　　發(fā)展學前教育，需要將其納入到義務教育的范疇，這樣既保證了學前教育的地位，也有利于規(guī)范當前學前教育的混亂局面。此外，還應當加快這方面的立法，使得學前教育的各項發(fā)展都能有法可依。除此以外，還要形成“教育一盤棋”的局面，始終認清學前教育的地位和重要性，讓學前教育與其他階段的教育并肩發(fā)展。
　　
　　文/王瑤