校訓(xùn)不應(yīng)如此雷同

　　近日，中國青年報社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和手機(jī)騰訊網(wǎng)，對12626人進(jìn)行的一項題為“你還記得你們學(xué)校的校訓(xùn)嗎”的調(diào)查顯示，僅46.6%的受訪者能清晰記得自己學(xué)校的校訓(xùn)，53.4%的受訪者直言已經(jīng)記不全。（據(jù)中國青年報）

　　“勤奮”、“求實”、“創(chuàng)新”、“團(tuán)結(jié)”……相信凡是有過高校學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人，看到這些校訓(xùn)，都會感覺到似曾相識。校訓(xùn)毫無特色，甚至標(biāo)語化現(xiàn)象嚴(yán)重，這導(dǎo)致一些校訓(xùn)在師生中的認(rèn)同度降低，感召力不足。

　　校訓(xùn)是重要的。一條好的校訓(xùn)能夠充分體現(xiàn)辦學(xué)者的教育理念、精神境界和價值追求，能夠起到內(nèi)聚人心、外樹形象的作用，清華大學(xué)的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息、厚德載物”，南開大學(xué)的校訓(xùn)是“允公允能，日新月異”、美國斯福坦大學(xué)的校訓(xùn)是“讓自由之風(fēng)吹拂”，哈佛大學(xué)的校訓(xùn)是“讓真理與你為友”。這些校訓(xùn)生機(jī)盎然，讓學(xué)校形象鮮明，會對學(xué)生產(chǎn)生一種潛移默化的積極影響。

　　校訓(xùn)是獨特的。學(xué)校的個性特色應(yīng)該有所不同，表現(xiàn)在校訓(xùn)上，也應(yīng)該是各具特色的。高校制定校訓(xùn)，如果僅在幾個耳熟能詳?shù)脑~匯上顛來倒去，既了無創(chuàng)意，更因缺乏特色而培育不出真正的大學(xué)精神。校訓(xùn)成了擺設(shè)，校訓(xùn)中的精神根本未能得到貫徹，這才是“致命”的。

　　校訓(xùn)是一所高校無形的精神財富，對內(nèi)能形成一種文化上的向心力，對外則是學(xué)校個性和精神面貌的縮影。校訓(xùn)的同質(zhì)化、標(biāo)語化現(xiàn)象折射出我國學(xué)校教育缺乏對自身特色與個性的認(rèn)識和挖掘，也暴露了一些高校辦學(xué)方向的迷茫、辦學(xué)質(zhì)量上的假大空，這才是真正令人擔(dān)憂的事情。?????