昨晚6時(shí)正，一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)的紀(jì)委書(shū)記的新聞和照片，很鮮見(jiàn)地上了中紀(jì)委監(jiān)察部網(wǎng)站的“頭條”。這個(gè)主人公，便是因?yàn)樵谧蛱旌睗摻泻瓶阪?zhèn)第三小學(xué)突發(fā)的劫持事件中，主動(dòng)要求替換人質(zhì)的浩口鎮(zhèn)紀(jì)委書(shū)記、鎮(zhèn)黨委副書(shū)記王林華。

　　其實(shí)在中紀(jì)委監(jiān)察部網(wǎng)站發(fā)布之前，紀(jì)委書(shū)記王林華，已經(jīng)與另一位主動(dòng)替學(xué)生做人質(zhì)的老師秦開(kāi)美，被網(wǎng)絡(luò)所廣泛傳播。在犯罪嫌疑人攜帶汽油和自制爆炸物、隨時(shí)都有引燃引爆的危急關(guān)頭，秦開(kāi)美老師沒(méi)做“秦跑跑”，而是第一個(gè)換下了學(xué)生人質(zhì)。王林華書(shū)記再換下秦老師做人質(zhì)，身上更是被犯罪嫌疑人澆了汽油。

　　如果不是警方在千鈞一發(fā)之際果斷擊斃嫌犯，今天發(fā)布在中紀(jì)委監(jiān)察部網(wǎng)站上的王林華照片，有可能成為他生命的一種定格。因此，無(wú)論這起案件本身細(xì)節(jié)還有多少未明之處，但作為危急時(shí)刻用生命替換人質(zhì)的舉動(dòng)，王林華在中紀(jì)委監(jiān)察部的發(fā)布口徑中，無(wú)疑是當(dāng)作標(biāo)桿來(lái)認(rèn)可的，充滿著正能量的意味。

　　如同近年來(lái)發(fā)生在多地的多起犯罪嫌疑人報(bào)復(fù)社會(huì)的事件一樣，昨天發(fā)生在潛江校園的暴力案件，依然夾雜著眾多對(duì)于嫌犯的動(dòng)機(jī)猜測(cè)與同情、對(duì)細(xì)節(jié)的懷疑與否定聲音。這種為犯罪動(dòng)機(jī)叫屈與同情的聲音，其實(shí)是對(duì)被劫持的學(xué)生、老師、基層干部成為人質(zhì)的生命的另一種冷漠。他們將嫌犯手中的爆炸物，裹上一層溫柔的同情心的時(shí)候，卻不知自己的這番同情心，因?yàn)闊o(wú)視更多的生命的尊嚴(yán)被踐踏，暴露出無(wú)力的蒼白與虛偽。

　　無(wú)論嫌犯劫持人質(zhì)的背后，是否有著天大的冤屈，但是對(duì)于這一刻的犯罪舉動(dòng)來(lái)說(shuō)，則是法治社會(huì)所不能被同情、被包容的。老師秦開(kāi)美、書(shū)記王林華、果斷擊斃嫌犯的開(kāi)槍民警，都是在危急時(shí)刻做了對(duì)的事情。合情、合理也合法。因此，他們的形象，不應(yīng)因?yàn)楸┝Ψ缸锏男袨閯?dòng)機(jī)如何值得同情，而絲毫有半點(diǎn)失色。

　　生死關(guān)頭，用自己的生命為幼小的學(xué)生去抵充、去擔(dān)當(dāng)，兩位甘當(dāng)人質(zhì)的成人，不只為身邊的孩子上了一堂以生命來(lái)保護(hù)別人、以死磕來(lái)打擊犯罪的課程，更是為社會(huì)樹(shù)起了做一名合格的老師、做一個(gè)合格的基層干部的標(biāo)桿。他們?cè)谖＜标P(guān)頭想要達(dá)到的目的就是用生命去保護(hù)孩子，他們與犯罪嫌疑人想要通過(guò)傷害孩子來(lái)達(dá)到目的相比，哪個(gè)高尚哪個(gè)卑鄙，稍具理性思維與法治思維的人們，都不難作出簡(jiǎn)單的判斷。因此，那種只要犯罪動(dòng)機(jī)的人性化，無(wú)視老師與基層干部在學(xué)生生命關(guān)頭的大義與人性，這種態(tài)度，本身就是人性丟失的表現(xiàn)。

　　一位普普通通的紀(jì)檢干部，上了中紀(jì)委監(jiān)察部網(wǎng)站的“頭條”，是官方對(duì)于王林華用生命與暴力犯罪死磕的肯定，是對(duì)基層紀(jì)檢干部在民眾生命與利益遭受威脅時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的大仁大義的褒獎(jiǎng)。這條消息發(fā)布在事發(fā)當(dāng)天，同時(shí)也是對(duì)在有關(guān)這起事件的新聞中不吝點(diǎn)贊的民眾的鼓勵(lì)和認(rèn)可。

　　用正的聲音，給正的能量撐腰，社會(huì)才能在雜音聲中不會(huì)迷失。