教育部:社會考級不能作學(xué)生藝術(shù)特長測評依據(jù)

　　記者昨天獲悉，教育部近日明確規(guī)定，社會藝術(shù)考級、藝術(shù)競賽等級名次證書等不能直接作為藝術(shù)特長測評的依據(jù)。

　　教育部近日印發(fā)《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法(試行)》等3個文件。其中明確，學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評指標(biāo)體系由基礎(chǔ)指標(biāo)、學(xué)業(yè)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)三部分構(gòu)成。基礎(chǔ)指標(biāo)是中小學(xué)生在校內(nèi)應(yīng)參加的課程學(xué)習(xí)和課外活動；學(xué)業(yè)指標(biāo)是中小學(xué)生通過校內(nèi)學(xué)習(xí)應(yīng)具備的基本素質(zhì)和達到的目標(biāo)；發(fā)展指標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展。學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，“90分以上為優(yōu)秀，75-89分為良好，60-74分為合格，60分以下為不合格”。

　　教育部體衛(wèi)藝司負(fù)責(zé)人解釋，評價體系中的“校外學(xué)習(xí)”，一不包括學(xué)生接受的家庭藝術(shù)教育，二不包括學(xué)生參加的社會藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)或個體培訓(xùn)者所組織的藝術(shù)培訓(xùn)，僅指學(xué)生“參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)，欣賞高雅的文藝演出和展覽等”實踐性、體驗性學(xué)習(xí)。

　　對于“藝術(shù)特長”，文件明確限定為“在學(xué)?，F(xiàn)場測評中”展現(xiàn)出來的藝術(shù)特長，社會藝術(shù)考級、藝術(shù)競賽的等級名次證書不能直接作為藝術(shù)特長測評的依據(jù)。

　　藝術(shù)素質(zhì)測評自今年開始試點實施。各省(區(qū)、市)將推薦1-2個地市或2-5個縣市作為實驗區(qū)。

　　追問1為何不將社會考級、藝術(shù)競賽作為直接依據(jù)？

　　不將藝術(shù)教育推向純技能培養(yǎng)

　　問：為什么不將社會考級、藝術(shù)競賽作為藝術(shù)特長測評的直接依據(jù)？一些學(xué)生參加的社會藝術(shù)特長班培訓(xùn)，算不算“校外學(xué)習(xí)”？

　　教育部體衛(wèi)藝司負(fù)責(zé)人：目前社會上有各種各樣的藝術(shù)考級，這讓許多專家學(xué)者十分擔(dān)憂，一是認(rèn)為功利化傾向嚴(yán)重，以營利為目的；二是認(rèn)為將藝術(shù)教育推向純粹的技能培養(yǎng)，扼殺學(xué)生的興趣和潛能。

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉：規(guī)定的初衷是想減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生少參加這些培訓(xùn)，但效果如何還要看落實后的情況。

　　追問2學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果有何用？

　　納入初高中綜合素質(zhì)評價

　　問：學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果將起到什么作用？

　　教育部體衛(wèi)藝司負(fù)責(zé)人：學(xué)校要如實記錄每名學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果，初中和高中階段的學(xué)生測評結(jié)果將作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容，而學(xué)生綜合素質(zhì)評價正是“小升初”、中考等升學(xué)考試的重要參考依據(jù)。

　　學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評的依據(jù)是學(xué)生的寫實記錄、成績評定，同時參考教師評語、學(xué)生互評、自我評價等。

　　北京現(xiàn)狀

　　北京特長生考查實行零門檻

　　目前，很多學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)特長，主要是希望通過等級證書作為升名校的敲門磚。因此，很多學(xué)者認(rèn)為考級將藝術(shù)教育推向了純粹的技能培養(yǎng)。今年為實現(xiàn)特長生報考的“機會均等”，特長生招生降低了門檻，原則上所有學(xué)生都可參與報名。市教委要求，各區(qū)縣要制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一組織特長生入學(xué)工作，并對錄取的特長生進行審核?！皣?yán)禁在初中入學(xué)工作中組織任何形式的文化課考試，嚴(yán)禁將各種競賽成績、獎勵證書作為報名及入學(xué)的依據(jù)”，要求特長生考查“零門檻”，并向傳統(tǒng)文化傾斜。

　　在海淀區(qū)的小升初藝術(shù)特長生招生中，相比往年增加了戲劇、剪紙、面人、傳統(tǒng)花鳥畫等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化項目。在海淀區(qū)的特長生報名中，報名需要提供學(xué)生個人簡歷、特長生推薦表、特長生登記表、海淀區(qū)小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告書、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊等內(nèi)容。審核合格后，老師就會發(fā)放考查證。學(xué)生可憑考查證到學(xué)校參加考試。

　　學(xué)生們反映，自從招生向書法等傳統(tǒng)文化傾斜，一些書法培訓(xùn)班也出現(xiàn)了一席難求的情況。

　　市級藝術(shù)比賽含金量將更高

　　記者從北京市石景山區(qū)少年宮了解到，隨著等級證書和社會藝術(shù)競賽不再作為藝術(shù)特長生的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，招生學(xué)校的普遍“門檻”就是教委組織的藝術(shù)比賽成績。這也使藝術(shù)節(jié)比賽的含金量提高。

　　一位民樂團負(fù)責(zé)老師介紹，過去很多學(xué)生通過在校外學(xué)習(xí)樂器、舞蹈等進行考級，以獲得參加名校招生的初試資格。即便進入少年宮樂團，老師也要先看等級證書，再考核現(xiàn)場演奏。他表示，北京學(xué)校普遍認(rèn)可的是中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、中國音協(xié)等六七家機構(gòu)的等級證書，“如果沒有九級、十級的水平，樂團都不帶你玩兒”。

　　這位老師介紹，過去樂團學(xué)生中有超過四成的學(xué)生通過藝術(shù)特長跨區(qū)進入優(yōu)質(zhì)中學(xué)。今年北京限制了學(xué)生跨區(qū)擇校，很多學(xué)生留在了本區(qū)。

　　盡管藝術(shù)考級無助于認(rèn)證“藝術(shù)特長生”，但北京市仍承認(rèn)教委辦的藝術(shù)節(jié)比賽成績，因此少年宮的學(xué)生具有一定優(yōu)勢。他也表示，很多樂團的學(xué)生已確定走藝術(shù)特長道路，還有的在課余時間請專人指導(dǎo)，“這部分學(xué)生都不會受到影響”。

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