海南農(nóng)業(yè)學校：打造中職學校素質(zhì)教育“金名片”

學生在上手工課

　　海口網(wǎng)10月21日消息（見習記者 陳五男攝影報道）海南農(nóng)業(yè)學校在推行素質(zhì)教育的過程中，始終堅持“以德為先，以技為重”的理念，通過打造“學生素質(zhì)培養(yǎng)中心”，為學生搭建多方面發(fā)展平臺，通過多項活動、多門課程，培養(yǎng)學生的的動手能力和吃苦耐勞的精神，激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力和上進心，從而實現(xiàn)“教育打造強者”的目標。

?

　　德+技 作素質(zhì)教育平臺

　　“學生的素質(zhì)教育不僅僅包括課堂教學、實訓，還有非專業(yè)要素的提升，在職業(yè)教育中，‘以德為先，以技為重’是一個重要的教育理念，我們希望通過學生素質(zhì)培養(yǎng)中心，將德、技合為一體，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的全面提高?！焙Ｄ限r(nóng)業(yè)學校校長陳克文說。

　　為了提高學生綜合素質(zhì)，海南農(nóng)業(yè)學校組建了“學生素質(zhì)培養(yǎng)中心”。在培養(yǎng)中心內(nèi)，設(shè)有7個實訓室，針對不同的訓練內(nèi)容，分為合唱、聲樂實踐，藝術(shù)插花，形體、舞蹈實踐，詩詞誦讀，書畫藝術(shù)和羽毛球?qū)嵺`活動室，有目的性、針對性地提高學生某一方面的技能。

　　“通過藝術(shù)插花實訓，培養(yǎng)中職生的藝術(shù)欣賞、鑒賞能力。通過書畫訓練，提高學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。通過誦讀古詩詞，讓他們了解中華文化的根... ...”校團委鄭瓊說，培養(yǎng)中心的課程作為傳統(tǒng)文化進校園的一部分，也發(fā)揮了對校園文化的帶動作用。

　　“通過這個平臺，實現(xiàn)育人的多種途徑。在常規(guī)理論課教學、技能實訓和專業(yè)化學習的同時，有這樣一個技能培養(yǎng)的補充，便可以構(gòu)成一個完整閉合的培養(yǎng)體系?！标惪宋谋硎?，如此下來，學生在業(yè)余生活得到豐富的同時，潛移默化中也能得到成長。

?

　　第一課堂+第二課堂 實現(xiàn)價值最大化

　　“中職學校的學生，內(nèi)心是比較浮躁、自卑的，很容易造成打架斗毆事件，要盡可能在課余時間，讓他們?nèi)ソ佑|一些全新的東西，做點有意義的事，讓他們的心能夠靜下來。”鄭瓊說，如此的話，學生的各方面都能得到一個提升。

　　素質(zhì)教育中學的課堂均可分為第一課堂和第二課堂。除了例如園藝、插花專業(yè)所上的專業(yè)課程之外，學校針對培養(yǎng)中心的7個不同課堂，成立不同的協(xié)會。非專業(yè)的學生若對其中的課程感興趣，可通過加入?yún)f(xié)會，由協(xié)會組織同學，在課余時間由專業(yè)老師進行授課。

　　“這里所有的課堂都是兩用的，既是學生專業(yè)的第一課堂，可是學生興趣的第二課堂?！睍嬎囆g(shù)實踐活動室指導老師王丹流說。

?

　　自信+改變 做身心兩健好少年

　　“舞蹈不是一蹴而就的，別人舞跳得好，那是經(jīng)過辛苦訓練來的，那你呢？不要盲目羨慕不努力，也不要抱怨，努力去練習吧！”會計專業(yè)的張小平是培養(yǎng)中心第二課堂的其中一個“受益者”，在代表學校參加的最后一次比賽前，她在朋友圈里寫下了這句話。

　　張小平說，自己從小喜歡舞蹈，來到農(nóng)校后，業(yè)余時間就跟著一群志同道合的朋友在這練舞，生活過得很充實，“在這個團隊里，它提升了我團體協(xié)作的能力，責任心，歷練了自己，讓自己變得更自信。雖然也想過放棄，但咬咬牙也就過去了?！?/p>

　　詩詞誦讀實踐活動室指導老師陳肖伊提到，很多中職學生都存在一種自卑心理，不敢上臺，不敢跟別人交流，通過古詩詞的閱讀、舞蹈的實訓，給他們搭個臺階，讓他們敢于站上舞臺，對這群學生今后走向工作崗位，會有很大的幫助。“也許只是踏出一小步，也許做得不是很好，但都沒有關(guān)系，對于他們來說，畢竟是一種成長，會變得更加自信。”

　　2014年全省中職生演講比賽二等獎、2014年全國職業(yè)院校藝術(shù)插花技能大賽一等獎、2015全省中職組毛筆書法一等獎... ...海南農(nóng)業(yè)學校的學生用汗水掙得的榮譽，就是對他們能力最好的證明。

?

?

?

?

相關(guān)鏈接：

?