網(wǎng)曝渭南一小學(xué)2學(xué)生雨天為副校長洗車

　　近日，有網(wǎng)友爆料稱，陜西渭南市臨渭區(qū)五里鋪小學(xué)副校長要求學(xué)生雨天為其洗車。11月10日下午2時許，臨渭區(qū)教育局辦公室工作人員表示，目前正在調(diào)查核實此事。

　　11月9日傍晚，網(wǎng)友@記錄者勇鋼發(fā)微博稱，渭南市臨渭區(qū)五里鋪小學(xué)創(chuàng)新招，差生雨天給校長洗車。11月6日3點(diǎn)左右(上課時間)，四年級學(xué)生王某和另一名同學(xué)被要求冒雨為種姓副校長和關(guān)留辦主任擦車。

　　11月10日下午，記者多次致電五里鋪小學(xué)，均無人接聽。

　　下午2時許，臨渭區(qū)教育局辦公室工作人員稱，已接到市教育局通知，正在調(diào)查核實此事。這名工作人員表示，五里鋪小學(xué)確有一位種姓副校長，監(jiān)察室已派人下去調(diào)查，具體情況還需向當(dāng)事人及學(xué)校其他老師了解。

　　事件進(jìn)展：教育局回應(yīng)稱是“學(xué)生自己玩”

　　11月9日，有網(wǎng)友發(fā)微博稱，渭南市臨渭區(qū)五里鋪小學(xué)體罰“差生”，一名種姓副校長和關(guān)心留守兒童辦公室(簡稱“關(guān)留辦”)主任讓兩名“差生”上課時間給他們冒雨擦車。昨日，臨渭區(qū)教育局調(diào)查后向華商報記者表示，兩位老師沒有安排學(xué)生給自己擦車，是學(xué)生自己覺得好玩才那么干。

　　9日下午，有網(wǎng)友發(fā)微博，#渭南副校長體罰學(xué)生雨天給自己洗車#如何教育學(xué)生？渭南市五里鋪小學(xué)創(chuàng)新招：差生雨天給校長洗車，圖片顯示為11月6日下午3時左右(上課時間)，兩位學(xué)生正在擦洗兩輛白色小轎車。

　　昨日，五里鋪小學(xué)校長李福利表示，微博圖片中的兩輛轎車，確為該校種姓副校長和“關(guān)留辦”主任的私家車，但兩位老師對于學(xué)生擦車一事不清楚?！?strong>經(jīng)調(diào)查，兩位老師沒有體罰學(xué)生，也沒有安排學(xué)生為其擦車，這純屬是學(xué)生自己玩。”

　　臨渭區(qū)教育局監(jiān)察室主任王玉新昨日接受華商報記者采訪時表示：經(jīng)調(diào)查，網(wǎng)友微博爆料的事情發(fā)生在11月5日下午，當(dāng)時兩名教師均未與學(xué)生接觸，不存在安排學(xué)生擦車一事。圖片中學(xué)生拿的抹布是從旁邊一輛電動車上取的，拖把是從旁邊的冬青上取的。該局還向記者出示了一份對當(dāng)事兩學(xué)生的詢問筆錄，筆錄顯示，學(xué)生稱無教師指示，只覺得好玩才擦車。華商報記者康菲

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　　小學(xué)副校長沒資格要求學(xué)生為其洗車

　　近日，有網(wǎng)友爆料稱，陜西渭南市臨渭區(qū)五里鋪小學(xué)副校長要求學(xué)生雨天為其洗車。11月10日下午2時許，臨渭區(qū)教育局辦公室工作人員表示，目前正在調(diào)查核實此事。(11月10日《新京報》)

　　學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，更何況小學(xué)教育是打下文化基礎(chǔ)和做好初步生活準(zhǔn)備的教育，其重要性自然不言而喻。如果從小學(xué)開始，老師就把學(xué)生分為“三六九等”，“優(yōu)生”在教室認(rèn)真聽講，“差生”冒雨給校長洗車，這樣的教育方式只會讓社會寒心。

　　或許，在老師看來，既然“差生”調(diào)皮搗蛋，不認(rèn)真聽講，給校長洗洗車，既是一種懲罰，又能合理利用資源，還是一種“榮譽(yù)”，何樂而不為？這樣的做法不僅自私，而且沒有盡到老師該盡的職責(zé)。

　　首先，將學(xué)生區(qū)別對待，何其自私。這些所謂的“差生”，無非是以“學(xué)習(xí)成績論英雄”被戴上的帽子，除了學(xué)習(xí)成績，他們不一定差，學(xué)渣馬云、學(xué)酥馬化騰就是最鮮明的例子。讓“差生”洗車，遠(yuǎn)離課堂，這樣的調(diào)教凸顯教育方式的“黔驢技窮”，或許課堂清凈了，但他們的學(xué)習(xí)時間就荒廢了，這樣“神奇”的方式，難道能讓“差生”搖身一變，變成“優(yōu)生”？

　　其次，不去發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，是老師的失職。為校長洗車的幾名“差生”，敢問校長，他們身上沒有優(yōu)點(diǎn)？一些學(xué)生之所以被稱為“差生”，關(guān)鍵在于一些老師根本就沒有花時間和精力去發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，一味灌輸“成績差你就很差”的觀念，最終只會讓“差生”迷失自我，產(chǎn)生一種“不如他人”的自卑感，這樣的老師，何以盡到教師之責(zé)？

　　不僅如此，按照《教育法》的規(guī)定，我國現(xiàn)階段的教育目的是“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，造就‘有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律’的德、智、體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。如果一個學(xué)校的教育方式，讓“優(yōu)生”更優(yōu)，“差生”更差，這更是違背教育宗旨的表現(xiàn)。

　　小學(xué)生畢竟還不懂事，出現(xiàn)諸多不認(rèn)真學(xué)習(xí)的“熊孩子”，不足為奇，但他們絕不是所謂的“差生”。學(xué)校要做的必然是千方百計提升其學(xué)習(xí)能力，潤物細(xì)無聲般的改掉他們身上的壞習(xí)慣，而不是破罐子破摔，讓學(xué)生的天職從“學(xué)習(xí)”變成給校園服務(wù)的“義工”。

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