16省份已公布高考改革方案 文理不分科成趨勢

　　近年來，高考改革一直備受關(guān)注。2014年9月，國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(簡稱《意見》)，明確提出啟動高考綜合改革試點(diǎn)，改革考試科目設(shè)置、考生錄取機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

　　上海市、浙江省作為首批試點(diǎn)地區(qū)，分別出臺了高考綜合改革試點(diǎn)方案，并從當(dāng)年秋季新入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始實(shí)施。

　　目前，據(jù)新京報(bào)記者統(tǒng)計(jì)，已有16個(gè)省份公布了高考改革方案，“3+3”高考模式、文理不分科成趨勢。

　　新京報(bào)訊據(jù)新京報(bào)記者統(tǒng)計(jì)，截至目前，已有16個(gè)省份公布了高考改革方案。除上海和浙江外，分別是北京、河北、江蘇、江西、山東、廣東、海南、甘肅、青海、廣西、寧夏、湖南、貴州和西藏。其中，改革招生批次和科目設(shè)置為重點(diǎn)，文理不分科成趨勢。

　　記者還了解到，其他省份大多將于近期或今年公布。天津市教委表示今年將出臺方案；遼寧省教育廳廳長馬輝也表示，方案將于今年適時(shí)發(fā)布。此外，據(jù)媒體報(bào)道，安徽省新的高校招生制度改革方案，有望4月份正式公布。

　　根據(jù)《意見》要求，2014年啟動考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取的考試招生模式。

　　新京報(bào)記者梳理發(fā)現(xiàn)，各省改革啟動時(shí)間并不相同，但基本集中在未來三年。

　　北京、海南、湖南、遼寧、吉林等省份將于2017年啟動高考綜合改革；江蘇、內(nèi)蒙古、安徽的高考綜合改革時(shí)間定為從2018年高一新生開始執(zhí)行。此外，部分省份定于2019年，目前多為西部省份。

　　今年3月，北京市教委主任線聯(lián)平介紹了北京高考改革的相關(guān)安排。線聯(lián)平稱，北京自2017年秋季起，開始實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試；2018年起，落實(shí)高級中等學(xué)?？荚囌猩母铮七M(jìn)高等學(xué)校考試招生改革；2020年起，調(diào)整統(tǒng)一高考科目。

　　教育部教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽表示，目前上海和浙江正處于試點(diǎn)時(shí)期，2017年開始整體實(shí)施。因此，雖然現(xiàn)在很多省份已經(jīng)公布方案，但還要根據(jù)上海和浙江最終的試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)情況，再開始施行。

　　王烽表示，目前根據(jù)教育部的總體要求和各省份方案，基本是2018年左右啟動，2020年全面實(shí)施。因此雖然方案已經(jīng)發(fā)布，但離全面實(shí)施還有一段時(shí)間，這段時(shí)間是“窗口期”，還有準(zhǔn)備和調(diào)整的時(shí)間，各省的方案可能還會根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)情況、參照學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之后再進(jìn)行微調(diào)。

　　釋疑 1

　　改革對考生有何影響？

　　打破“一考定終身”，增加學(xué)生選擇權(quán)

　　據(jù)河北省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，考試招生制度改革打破了以往高考“一考定終身”的考試格局，自主選擇考試科目可以實(shí)現(xiàn)“考其所長”、“考其所好”，外語提供兩次考試機(jī)會，也減輕了考生的心理負(fù)擔(dān)。

　　王烽認(rèn)為，高考改革最重要的影響就是給學(xué)生增加了選擇權(quán)，以選擇考試科目倒逼選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容以及報(bào)考專業(yè)和學(xué)校?！斑x擇性”是考試招生制度改革核心的價(jià)值需求之一，而學(xué)生面臨最大的問題就是如何選擇。

　　王烽建議，學(xué)生選擇的根據(jù)是自己的興趣、特長和志向，因此，學(xué)校和家長要及早對學(xué)生進(jìn)行生涯教育和生涯規(guī)劃，生涯教育越早越好。應(yīng)該從小學(xué)開始就設(shè)置生涯教育的內(nèi)容，融合進(jìn)學(xué)科課程和第二課堂，學(xué)校、家庭和社會各方面要配合起來。到高中時(shí)，在選擇學(xué)業(yè)水平考試科目之前，就應(yīng)該幫助學(xué)生作生涯規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生選擇。

　　釋疑 2

　　學(xué)校如何應(yīng)對及施行？

　　選課走班或成基本形式，發(fā)展特色高中

　　王烽表示，考試招生制度改革給高中教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也提出了較高的要求，涉及硬件設(shè)施、師資力量、課程設(shè)置、教學(xué)和學(xué)生管理等多個(gè)方面。

　　比如，由于學(xué)業(yè)水平考試要“選考”，學(xué)校就要提供“選課”，就會出現(xiàn)很多不同的課程組合，這樣，原來的教學(xué)班就可能無法維持，選課走班應(yīng)該會成為一個(gè)基本形式。

　　同時(shí)，選課走班必然對教育資源提出數(shù)量和結(jié)構(gòu)方面的新要求，也需要有一定數(shù)量的教師承擔(dān)生涯指導(dǎo)任務(wù)。中西部甚至東部一些學(xué)?，F(xiàn)在并沒有這樣的條件。

　　實(shí)踐中，可以通過多種形式或方法來解決這一問題，包括學(xué)校間合作、發(fā)展特色高中等。這方面，試點(diǎn)地區(qū)的學(xué)校可以為其他學(xué)校提供一定的經(jīng)驗(yàn)和辦法。

　　■ 縱深

　　各地方案有何差別？

　　記者梳理發(fā)現(xiàn)，各地改革方案的方向大體一致，內(nèi)容包括高考實(shí)行“3+3”模式、不分文理科、英語等部分科目提供兩次考試機(jī)會、減少高考加分項(xiàng)、取消高校招生錄取批次、實(shí)行走班制等。

　　“3+3”模式指考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目成績和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績組成。計(jì)入總成績的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。

　　在總體方向一致的同時(shí)，各地也有細(xì)微差別。如江蘇規(guī)定，考生在高中期間可同一必考科目參加兩次考試。但廣西、貴州等省份明確規(guī)定外語科目實(shí)行一年兩考。

　　河北將從2016年起本科三批和本科二批合并，并根據(jù)情況逐步取消高校招生錄取批次。河北省教育廳表示合并有利于消除社會對本三錄取的高校畢業(yè)生的偏見，推動民辦本科院校和獨(dú)立學(xué)院發(fā)展，有利于今后高校畢業(yè)生平等就業(yè)。

　　本版采寫/新京報(bào)記者 沙璐

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