?？谔亟汤蠋熡贸醭Ｈ说哪托?溫暖“星星的孩子”

　　近日，在海口雨潤(rùn)特殊兒童教育培訓(xùn)中心的兒童康復(fù)室，暖暖的陽(yáng)光照在正教女兒菲菲拼模型的陳葉云身上，突然，女兒轉(zhuǎn)頭看著陳葉云的眼睛，含混地喊了一聲“媽媽”。這個(gè)突如其來(lái)的幸福，讓陳葉云高興得有些眩暈，她雙手緊緊將女兒攬到懷中，幸福溢滿了她的胸膛?！澳遣粌H僅是一聲簡(jiǎn)單的‘?huà)寢尅?，這證明我的孩子還有希望?！标惾~云說(shuō)。

　　在雨潤(rùn)特教，像菲菲這樣的孩子還有很多，他們被叫做“星星的孩子”，因?yàn)樗麄兙拖裉焐系男切?，在遙遠(yuǎn)而漆黑的夜空中獨(dú)自閃爍著。然而，社會(huì)并沒(méi)有讓他們孤獨(dú)下去。在海南，有無(wú)數(shù)特教老師用超乎常人的耐心與執(zhí)著，盡心盡責(zé)地為孩子們默默地奉獻(xiàn)著，他們所做的不僅僅是教書(shū)育人，更要付出更多的愛(ài)……

　　朱振媚就是這樣一位引導(dǎo)自閉癥兒童回歸社會(huì)的老師。在雨潤(rùn)特殊兒童教育培訓(xùn)中心里，記者看到了朱振媚，她正在和孩子們做游戲，歡聲笑語(yǔ)，其樂(lè)融融。如果只是看到這個(gè)和諧的場(chǎng)景，根本就沒(méi)人會(huì)想到這些孩子是自閉癥兒童，沒(méi)人會(huì)想著說(shuō)這些看起來(lái)很健康的孩子都有著嚴(yán)重的社交障礙。

　　讓自閉癥孩子更好地融入正常社會(huì)，就必須得經(jīng)過(guò)專門(mén)的引導(dǎo)。朱振媚告訴記者，她教的是小班B組，這個(gè)班級(jí)都是3歲到10歲左右的孩子，很多孩子在剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候聽(tīng)不懂指令，喜歡到處跑，叫名字也不會(huì)回應(yīng)，有些更嚴(yán)重的一進(jìn)到教室就開(kāi)始哭，上課的秩序很難維持，當(dāng)時(shí)她面對(duì)這種情況還是有些束手無(wú)策。她后來(lái)通過(guò)放音樂(lè)，吹泡泡等方法吸引孩子們注意力才得以維持了課堂的秩序。

　　開(kāi)始的時(shí)候總是困難的，時(shí)間久了之后朱振媚也有了自己的一套教學(xué)的方法?！昂⒆觽兿矚g玩游戲，所以我更傾向于和孩子們做游戲，從游戲中教會(huì)他們相應(yīng)的技能，比如說(shuō)寫(xiě)字、拼寫(xiě)、串珠等精細(xì)課可以加強(qiáng)孩子們的動(dòng)手能力，音樂(lè)可以舒緩孩子們的情緒，還有點(diǎn)心課、語(yǔ)言課、手工課等，都可以幫助孩子們適應(yīng)這個(gè)世界，增強(qiáng)與他人的交流?！敝煺衩恼f(shuō)，最主要的是要理解孩子們的行為，要多和孩子們接觸，成為他們的朋友。很多剛開(kāi)始聽(tīng)不懂指令的孩子在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后都變得好多了，叫名字也會(huì)回應(yīng)了，下課也會(huì)自己把椅子和凳子放回原位了。

　　在雨潤(rùn)特教，一共有27名像朱振媚一樣的老師。在雨潤(rùn)特教工作了7年的翁老師說(shuō)：“我們沒(méi)有課本，只能多思考、多實(shí)踐，給每個(gè)孩子設(shè)計(jì)合適的課程?！崩蠋熽愌囝佌f(shuō)：“我覺(jué)得作為一名特教老師要擁有一顆寬容的心，要尊重孩子們?！眲傞_(kāi)始的時(shí)候家人和朋友不理解為什么她會(huì)去從事特殊教育，其實(shí)在她的心中，每一個(gè)自閉癥孩子都和正常人沒(méi)什么區(qū)別，都是一樣可愛(ài)?！拔乙蚕Ｍ鐣?huì)上的人主動(dòng)接納這些孩子，平等對(duì)待每一個(gè)自閉癥孩子。”在說(shuō)到為什么選擇特教老師這個(gè)職業(yè)的時(shí)候，朱振媚說(shuō)，她有個(gè)親戚的小孩也是得了自閉癥，經(jīng)常都是一個(gè)人，也沒(méi)什么朋友，她看著覺(jué)得很心酸，很有感觸，那時(shí)候心中就浮現(xiàn)了一個(gè)想幫助這些孩子的念頭?，F(xiàn)在她進(jìn)了這個(gè)行業(yè)，對(duì)這些孩子了解得越深，也就越疼惜。

　　對(duì)于這份工作，老師們都希望能一直做下去，他們也期待社會(huì)各界能對(duì)特教事業(yè)再多一份關(guān)注和幫助。

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