??诼糜温殬I(yè)學(xué)校洪涌:
獻(xiàn)身職業(yè)教育?為學(xué)生指引航行
她22年如一日,把青春與美麗都播灑在這塊職業(yè)教育的熱土上;她在急性重病躺進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室昏迷的十多天里,發(fā)燒的胡話全是關(guān)于她的“孩子們”。洪涌愛(ài)生如子,感動(dòng)無(wú)數(shù)師生,最終獲得2016年全國(guó)“我身邊的好老師”稱(chēng)號(hào)。
20多年的職業(yè)教育,讓洪涌清楚地看到職業(yè)學(xué)校學(xué)生相比普高學(xué)生,或多或少都會(huì)有些自卑感,如何幫助學(xué)生樹(shù)立信心?她在與學(xué)生的交流和相處中,摸清學(xué)生心理特點(diǎn)及其實(shí)踐能力,在活動(dòng)課中另辟蹊徑,成立了51個(gè)學(xué)生社團(tuán)。很快,學(xué)生們就在豐富的社團(tuán)活動(dòng)中找到施展才華的用武之地,找到自己的閃光點(diǎn)。
在學(xué)生心中,洪涌既是“洪媽媽”,又是“洪魔頭”,因?yàn)樗龑?duì)工作,要求嚴(yán)厲甚至苛刻,對(duì)“孩子們”,又有著母親般的慈愛(ài)關(guān)懷。學(xué)校一名同事表示,在中職學(xué)校,相當(dāng)一部分孩子父母把孩子送進(jìn)來(lái),只是想讓學(xué)校幫忙把孩子“看住”,別讓他們出去惹禍。每年9月是洪涌最忙的時(shí)候,因?yàn)橐恍┖⒆尤雽W(xué)一個(gè)月,過(guò)了新鮮勁兒后,就開(kāi)始打算輟學(xué)。作為全校德育工作的帶頭人,她要找這些孩子一個(gè)個(gè)談話,往往一談就是一上午或一下午,直到水壺里的水都喝干了,嗓子談啞了,把孩子最心底的想法掏出來(lái),把他們留下來(lái)。
孩子留下來(lái),呵護(hù)、教育孩子的重任又落在了她的肩上。記得在一年學(xué)校的成人禮上,當(dāng)時(shí)狂風(fēng)暴雨,所有的人都在往里躲,她卻在往外讓。嘴里擔(dān)憂地說(shuō):“孩子們淋濕了,回去該著涼了?!睂?duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō),洪涌更多的是幫他們找到人生的未來(lái),從對(duì)職業(yè)教育的瞧不起到走上成功路,許多學(xué)生日益感受到了自身職業(yè)的驕傲。洪涌表示,讓中職生“低著頭走進(jìn)校園,抬著頭走向社會(huì)”,這是我們職業(yè)教育老師的本職工作。
長(zhǎng)期以來(lái),洪涌潛心研究學(xué)生心理發(fā)展的特殊性?!皫煹?、師能、師魂”,在以“給特殊的群體以特殊的關(guān)懷”講座中,洪涌提出“以情撫心、以情于心、以情潤(rùn)心、以情動(dòng)人、以情修心”的德育思路,提出“全員育人”的德育理念,讓全校每位教職員工都投入到德育教育中來(lái),實(shí)現(xiàn)愛(ài)的全覆蓋。
臉上也憔悴了許多,每每感到失落的時(shí)候,學(xué)生們都打趣說(shuō),那是因?yàn)閷W(xué)校的班級(jí)越來(lái)越多了,所以“洪媽媽”臉上的斑點(diǎn)也越來(lái)越多了。有一次,徐曉曉對(duì)她說(shuō):“洪媽媽您真美!”她摸著自己臉上的斑,笑著說(shuō):“是啊,我可是‘斑花’呢。”德高為師,身正為范。職業(yè)教育使洪涌老師的青春如同春天的蒲公英,將對(duì)學(xué)生的愛(ài)通過(guò)教育播灑到社會(huì)的每一個(gè)角落。
洪涌,了解她的人都評(píng)價(jià)說(shuō):她就是一個(gè)傳奇。
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