中國家庭的教育烏托邦：約有1.8萬名學(xué)生在家上學(xué)

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　　“黑暗中摸索前行”

　　退學(xué)以后，韓百川很興奮，不用再應(yīng)付作業(yè)和考試，所有時間都可以自由支配。他丟掉學(xué)校的教材，為了學(xué)習(xí)編程，擁有了第一臺屬于自己的電腦。爸爸送他一本關(guān)于計算機語言的書，他一點一點自學(xué)，起初不懂的地方還會問爸爸，后來就完全利用網(wǎng)絡(luò)論壇向達人請教。不多久，他就學(xué)會了用編程列數(shù)字列表、畫幾何圖形?！懊看斡秒娔X完成一項工作的時候都伴隨著成就感?！?/p>

　　韓百川剛回家的時候，媽媽對他自學(xué)的效率和成果持觀望態(tài)度，會規(guī)定他每天的學(xué)習(xí)時間，根據(jù)他的興趣幫他安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。經(jīng)過半年左右的嘗試，看到兒子很充實，“一直都有長進”，她的顧慮逐漸打消。

　　韓百川喜歡畫畫，從幼兒園開始每天都畫，畫完工整地寫上名字和日期。退學(xué)以后，他把更多的時間投入到畫畫中，媽媽被他的專注打動，相信他能夠掌握自己的方向。韓百川在《同意放棄學(xué)籍》的文件上簽了字。

　　于建軍帶領(lǐng)女兒選擇的是另一條路，依然學(xué)習(xí)教材上的內(nèi)容，只是自己來教，用完全不同的方法。他今年46歲，農(nóng)村家庭出身，讀書的時候還沒有學(xué)習(xí)壓力的概念，他記得小學(xué)時每個學(xué)期末，老師都是在黑板上出幾道題作為考試，沒有統(tǒng)考，更沒有排名。

　　對比女兒遇到的問題，他覺得“現(xiàn)在的孩子身心俱疲，沒有學(xué)習(xí)的興趣”。

　　于建軍說話聲音不大，性格內(nèi)向，不善社交，但是一講起教育方法就會滔滔不絕。他從師范大學(xué)讀研開始關(guān)注教育，認(rèn)為“階段性考試割裂了知識點的內(nèi)在連接，一步到位的學(xué)習(xí)法剝奪了孩子探索的權(quán)利”，學(xué)生都是被動學(xué)習(xí)，所以效率低下。

　　把女兒帶回家以后，他把考試卷和習(xí)題冊都收起來，“語文和英語就讓她自己讀書，讀她喜歡的，一開始媽媽陪著她，告訴她不認(rèn)識的字詞什么意思，等她會查字典了就自己看?！?/p>

　　于建軍每天花一個小時給于笑笑講數(shù)學(xué)，不是正襟危坐的課堂形式，而是一起靠在沙發(fā)上或者躺在床上講故事?！澳憬裉斐鲩T遇到一只小花狗，狗狗一直跟著你讓你給它買吃的，你只有十塊錢，一個燒餅兩塊錢，能買幾個燒餅??？”他把四則運算編進天南海北的故事里，“孩子是很單純的，她聽故事聽得開心，很愿意動腦子想?！毙枰菔居嬎愕臅r候，父女倆隨手就在墻上畫。

　　韓百川和于笑笑的兩種學(xué)習(xí)路徑遠(yuǎn)不足以反映在家上學(xué)家庭的選擇。離開體制，孩子回家以后學(xué)什么、怎么學(xué)、未來發(fā)展等關(guān)鍵問題取決于家長的價值觀和知識水平，因此千差萬別。

　　石磊是江南大學(xué)設(shè)計學(xué)院研究生，正在主導(dǎo)進行一項關(guān)于中國“在家上學(xué)”現(xiàn)狀的科研項目。通過中外數(shù)據(jù)對比和案例分析，他認(rèn)為中國的在家上學(xué)還處于“啟蒙前階段”。美國的在家教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展，目前在各州均已合法，逐漸建立起了與之相匹配的社會認(rèn)可度、社區(qū)支持和資源共享體系等。相比之下，中國在家上學(xué)的孩子和家長還在“黑暗中摸索前行”。

　　“你是在發(fā)泄自己的情緒嗎？”

　　韓百川剛回家的時候，同學(xué)常來家里找他玩。有一次他嚴(yán)肅地和朋友談到理想，“你將來想做什么？”韓百川問。

　　“搶銀行?！睂Ψ絽s完全當(dāng)作一個笑話。他覺得自己和同學(xué)的共同語言越來越少。同學(xué)們的父母知道韓百川退學(xué)，也讓孩子遠(yuǎn)離他，不要被他影響學(xué)習(xí)。

　　“你覺得孤單嗎？”

　　“孤單啊，”他一邊笑一邊回答記者的提問，顯得這是一件無足輕重的事，“但是因為我有很多想做的事，所以也很充實。”

　　媽媽擔(dān)心同齡人交往的缺失會給他的性格造成影響，鼓勵他多參加社會活動，與人交往。他曾經(jīng)在一個自駕游營地實習(xí)，幫忙管理網(wǎng)站，設(shè)計logo。這一個月的實習(xí)對他意義非凡，看到了一個公司是怎么組織和運營的，“真正打開眼界了”。

　　2013年底，14歲的韓百川到上海參加同濟大學(xué)Fablab(開放實驗室，類似創(chuàng)業(yè)孵化器)實習(xí)生計劃，他跟大學(xué)生一起做產(chǎn)品、組建團隊，上海豐富的資源和開放的氛圍令他興奮?；氐綕希氚袴ablab模式引進山東，聯(lián)系山東大學(xué)老師、尋找眾籌團隊，還在2015年參加“首屆泉城創(chuàng)客路演”，得分在8個創(chuàng)業(yè)團隊中位列前三。

　　韓百川說他想創(chuàng)辦Fablab很大的動因是能夠在那認(rèn)識朋友。路演之后，F(xiàn)ablab項目拿到濟南市科技局投資，目前空間已經(jīng)布置好。但是因為與各方合作，有條條框框的限制，沒有達到韓百川最初想像的熱火朝天的效果。

　　在社會活動中，韓百川認(rèn)識了很多大學(xué)生甚至企業(yè)家，因為志趣相投總能相談甚歡，活動一旦結(jié)束回到家中，他又只剩下一個人。他加了一個全國在家上學(xué)孩子的群，提出線下聚聚的提議，響應(yīng)者寥寥?！八麄冸m然在家上學(xué)，但大多數(shù)還是會參加高考或者出國考試，沒有時間?！?/p>

　　“那你現(xiàn)在最好的朋友是誰？”

　　“知心朋友的話，暫時還沒有?！表n百川憨憨地笑。

　　于笑笑從六年級開始覺得自己有點奇怪，她住在大學(xué)里的家屬院，一起玩的小朋友都要上學(xué)，讓她對曾經(jīng)討厭的學(xué)校也生出了向往。她不知道學(xué)校是什么樣的，她想跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，她想試試爸爸教給她的知識在學(xué)校能考多少分。

　　于建軍清楚沒有玩伴是孩子在家上學(xué)沒法避免的問題，他同意讓于笑笑初一復(fù)課。回到學(xué)校的第一次考試，于笑笑的分?jǐn)?shù)讓周圍人震驚，年級四百多人中排前三十。

　　但是于建軍依然無法認(rèn)同學(xué)校的教育方式。有一次聽寫，于笑笑錯了幾個單詞，老師讓把每個寫錯的單詞抄一百遍?？吹脚畠罕緛碜鳂I(yè)就很多，還要熬夜抄單詞，于建軍給英語老師發(fā)了一條短信：“你是在發(fā)泄自己的情緒嗎？”

　　“都說百年樹人，學(xué)東西哪能每天考核，把人逼瘋了?！逼綍r于建軍看到女兒寫了錯別字，都很少指出來，“她慢慢地看書多了自然就寫對了。”于笑笑在家上學(xué)的時候，每天晚上十點睡覺早上八點起床，睡眠充足一整個白天都精力旺盛，于建軍最見不得小小年紀(jì)一副沒精打采的樣子。初中二年級，他再次以病假的名義把于笑笑帶回家。

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