幼兒園設(shè)“獎學金”考核孩子合適嗎？

　　新華社南京１月１日新媒體專電 題：幼兒園設(shè)“獎學金”考核孩子合適嗎？

　　新華社“中國網(wǎng)事”記者 朱婉君 凌軍輝

　　近日，江蘇省南京市一家幼兒園對孩子們進行“考核”，劃分出三個等級，其中，小班學生獲得一等“獎學金”的“待遇”是，其家長在一次性預付中班學費時可享受５０００元優(yōu)惠減免。部分家長質(zhì)疑幼兒園給孩子劃等級是否合適，“獎學金”能否與“學費”掛鉤，引發(fā)網(wǎng)友熱議。

　　幼兒園“考核”是為了激勵？

　?。玻埃保赌辏保痹律涎暇┖愫H幼兒園學生的家長收到一條園方短信，通知該園將在１１月中下旬對孩子進行筆試和面試測評，復習資料和英文考試形式將發(fā)到家長郵箱，“考試成績可能會影響學生獎學金或?qū)W費優(yōu)惠政策”。

　　１２月初，考評結(jié)果公布。在一個２０余人班級里，獲得一、三等獎的分別有２、３名學生，其余都是二等獎。然而，這筆“獎學金”不是直接發(fā)放，而是在家長一次性預付２０１７年９月至２０１８年６月的保教費時，一等獎可減免５０００元，二等獎可減免約３０００元，三等獎則無學費減免。家長需在２０１６年１２月１９日之前交費方可享受“全學年優(yōu)惠價”。

　　“低齡兒童發(fā)育差別大，以統(tǒng)一標準考核并不公平”“看似是激勵，實際對１０％的三等獎孩子來說是‘懲罰’”“幼兒園披上教學‘外衣’誘導家長提前交學費”，家長此前在接受媒體采訪時紛紛發(fā)聲質(zhì)疑。

　　幼兒園相關(guān)負責人員１２月３０日告訴記者，此次考評是基于２０１６年９、１０兩個月內(nèi)，幼兒考勤、家園互動、家庭延伸活動、小測評等幾項數(shù)據(jù)統(tǒng)計來判定的；由于這幾項內(nèi)容屬于園方日常要求，因此無需提前告訴家長考核方式。

　　“這么考評是為了促進孩子成長，”該幼兒園楊園長說，有些孩子出勤率不太高，有些家長在配合學校進行家庭延伸活動時不太積極，學校希望通過考核的方式促進園方與家長之間的溝通和配合，而學費預收優(yōu)惠政策則是對應的激勵措施，也是民辦幼兒園的“正常保障”。

　　“此外，幼兒園還有直接發(fā)放獎學金政策，一般是通過對學生一學年的考核，在學年末以現(xiàn)金等形式獎勵，”該幼兒園王姓會計表示，學費減免與現(xiàn)金發(fā)放制度往年也存在，評選方式“跟２０１６年差不多”。

　　既然評獎不是新鮮事，為何家長此次反應激烈？“可能因為這次優(yōu)惠幅度減小了吧?！蓖鯐嬚f。

　　幼兒園跨學期預收學費？不合規(guī)！

　　幾周前，恒海幼兒園所屬的區(qū)教育局陸續(xù)收到類似“小班沒上完就收中班學費”的投訴。南京市棲霞區(qū)教育局托幼辦主任王蕓告訴記者，該部門已約談園方兩次，明確指出幼兒園不得跨學期預收學費。

　　江蘇省物價局聯(lián)合省教育廳、省財政廳于２０１２年頒布的《江蘇省幼兒園收費管理辦法》規(guī)定，所有幼兒園的保教費、住宿費按月或者按學期收取，不得跨學期預收。

　　“２０１６－２０１７年度才上了一學期，不管幼兒園要求還是以優(yōu)惠政策‘鼓勵’家長預付２０１７－２０１８年度的學費，都屬于違規(guī)行為，”王蕓說，區(qū)教育局已要求幼兒園退還已收款項。

　　多位網(wǎng)友認為，幼兒園這種收費行為無異于美容院、酒店等“先辦卡、再消費”的做法，無論如何不應違反相關(guān)規(guī)定。

　　據(jù)了解，恒海幼兒園目前有２００多名學生，已有幾十名家長預付了下一度學費。園方于２０１６年１２月１２日在告示中表示，“上級部門接到家長舉報我園跨年提前收費，請已繳費的家長至財務部辦理退費手續(xù)。”但王姓會計１２月３０日告訴記者，該告示貼出后，“有家長來詢問，但都表示不用退還”。王姓會計表示該園“會繼續(xù)通知家長來退款，再來交費的我們也不收”。

　　幼兒園評獎學金？不合適！

　　對于幼兒園考核評獎的做法，王蕓表示“還是第一回聽說”，并表示教育部門不贊同幼兒園設(shè)置任何形式的獎學金。

　　“幼兒園搞考評，不合適！”王蕓連聲說，幼兒園孩子天真無邪，有的愛說，有的愛動，在孩子剛表現(xiàn)出各自天賦的時候，根本無法給孩子分成三六九等。

　?。玻笔兰o教育研究院副院長熊丙奇認為，幼兒園愿意拿出一筆錢來激勵孩子，其出發(fā)點可能是好的，但要建立評判標準幾乎是不可能的。

　　“幼兒園的基本任務是保育教育，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、興趣愛好等。”熊丙奇認為，幼兒園很難制定受到家長、社會普遍認可的評價標準，因為一旦制定標準，很容易催生出功利化導向，違背了學前教育的初衷。

　　熊丙奇認為，如果幼兒園將“家園互動”等作為考核項目，則考核對象變成了家長，而上學的并不是家長；如果按學生小測評成績等作為獎勵前提，則過早進入小學化教育，這種考核可能導致孩子產(chǎn)生挫敗感。

　　“為了孩子的健康成長，幼兒園無需為孩子排名次?！毙鼙嬲f。

　　此外，王蕓認為，在孩子還沒有產(chǎn)生物質(zhì)觀念的時期，獎勵金錢是不必要的。相比之下，給表現(xiàn)出色的孩子發(fā)“小紅花”、從不同角度評選“陽光寶寶”“運動寶寶”稱號等活動讓每個孩子都有機會參加，同樣可以起到激勵孩子的作用。

　　“別讓孩子在起跑線上就變得功利！”網(wǎng)友“趙彥竹”呼吁。

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