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學(xué)生自行車強(qiáng)貼反光標(biāo)引爭議如何避免"尷尬"?

?？诰W(wǎng)　http://realestatemoneyvault.com　時間：2017-03-15 09:30

　　學(xué)生建議“車標(biāo)”自行張貼

　　目前，部分學(xué)校已完成全校100%的貼標(biāo)任務(wù)，但是學(xué)生已開始展開“撕標(biāo)”行動，某中學(xué)校內(nèi)的柱子上，已經(jīng)出現(xiàn)了被學(xué)生撕下的反光標(biāo)。

　　據(jù)學(xué)生們反映，被統(tǒng)一貼上的反光安全標(biāo)的紙質(zhì)和膠質(zhì)，應(yīng)屬專業(yè)戶外、公路標(biāo)識所用，耐水耐塵，極難去除。對于貼標(biāo)位置不滿打算更換的學(xué)生，有人已研究出了方法，“可先用有機(jī)溶劑去除原標(biāo)，在一張紙上涂滿不會留痕跡損壞車輛的膠，然后將這張紙貼在自行車上，再從學(xué)校重新領(lǐng)取反光標(biāo)貼在紙上。”

　　學(xué)生們建議，學(xué)校可以將“車標(biāo)”發(fā)到他們手中，讓大家自行貼上，這樣可避免那些“尷尬”的局面。據(jù)悉，161中學(xué)就是采取這樣的做法，將車標(biāo)下發(fā)，提醒學(xué)生們貼上，但并未采取強(qiáng)制的貼標(biāo)措施。

　　校方說法

　　學(xué)校應(yīng)提前與學(xué)生溝通

　　針對自行車“貼標(biāo)”這一專項行動，西城區(qū)某重點中學(xué)校長認(rèn)為，學(xué)生自行車“被貼”反光標(biāo)識的做法雖不太恰當(dāng)，但是教育部門是出于關(guān)心學(xué)生安全的角度考慮來做的，確實還可以做得更好，“學(xué)校應(yīng)該做好事前的說明告知工作，并且不采用強(qiáng)制的手段，尊重學(xué)生的意愿會更好。”

　　北京市13中相關(guān)負(fù)責(zé)人陳老師表示，他們已收到給學(xué)生自行車貼安全標(biāo)識的通知。學(xué)校將通過班主任通知到每一名學(xué)生，再作出統(tǒng)一要求，這樣做會比較科學(xué)合理。不過陳老師也認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該更加理解教育行政部門和學(xué)校、老師的良苦用心，增進(jìn)彼此的理解和包容。

　　對話

　　如何讓學(xué)生接受才是學(xué)校應(yīng)考慮的問題

　　對話人：中國教育科學(xué)研究院副研究員郭元婕

　　北青報：您怎么看待給學(xué)生的自行車貼反光標(biāo)識這件事？

　　郭元婕：從教委到學(xué)校層面為同學(xué)們貼自行車反光標(biāo)識，保障夜間騎車安全這件事本身沒有問題，也為這些未成年的孩子們提供了多一層的保障，有著良好的初衷和目的。

　　北青報：那是不是學(xué)校強(qiáng)制貼反光標(biāo)識的行為欠妥呢？

　　郭元婕：我認(rèn)為不全是，問題不出在“強(qiáng)制”上，孩子的上下學(xué)路程不同于普通的騎車路程，屬于家校之間的這段距離，其實學(xué)校和教育行政部門依然有一定責(zé)任，強(qiáng)制給孩子們貼反光標(biāo)識的做法實際上是教育責(zé)任邊界的進(jìn)一步延伸。從某種程度上說，強(qiáng)制給孩子們貼反光標(biāo)識才是更負(fù)責(zé)任的做法。

　　北青報：那為什么這種看似負(fù)責(zé)任的好事會引起學(xué)生們的反感呢？

　　郭元婕：中學(xué)生處于心理發(fā)展和不穩(wěn)定階段，對自我物品的歸屬感和獨立行使權(quán)利的欲望越來越強(qiáng)，校方在執(zhí)行過程中應(yīng)充分考慮到十幾歲青少年的心理發(fā)展程度和現(xiàn)階段的心理狀態(tài)，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄈ菀滓饘W(xué)生的反彈，充分考慮到學(xué)生心理感受并做出恰當(dāng)交流溝通，是學(xué)校保障學(xué)生安全的“最后五米”，好的初衷才會達(dá)到最大的效果。如何讓學(xué)生安然愉快地接受學(xué)校的安排才是學(xué)校應(yīng)該考慮的問題。

　　郭元婕：事先告知的效果會好很多。或者跟學(xué)生普及貼反光標(biāo)識的意義，盡量指導(dǎo)學(xué)生們貼在不影響美觀又明顯的地方，畢竟很多學(xué)生的車都是他們的寶貝，如果破壞美感學(xué)生們自然會覺得心疼，并且表達(dá)不滿，要盡量兼顧美感和安全。