聽力障礙高考生被禁用助聽器 腦子里“放音樂”調(diào)整

　　文/廣州日?qǐng)?bào)全媒體記者申卉、李棟、何瑞琪、劉曉星、張丹羊、秦松、方晴、魏麗娜、伍君儀、徐靜 實(shí)習(xí)生陳喆靈、羅芷璇

　　圖/廣州日?qǐng)?bào)全媒體記者蘇俊杰

　　“戴助聽器就像近視的人戴上眼鏡一樣簡(jiǎn)單?！边@是來自執(zhí)信中學(xué)的雙耳極重度聽力障礙考生徐揚(yáng)常對(duì)自己說的話。極重度聽力障礙，意味著即使對(duì)著他耳朵大聲喊，他也只能聽到很小的聲音。不過在高考考場(chǎng)上，徐揚(yáng)與其他同學(xué)都站在同一起跑線上。雖然第一天的首場(chǎng)考試，他一度因?yàn)檎`會(huì)被要求摘掉助聽器，但徐揚(yáng)很快調(diào)整狀態(tài)，順利完成了考試。未來，徐揚(yáng)希望研究神經(jīng)生物學(xué)，幫助有聽力障礙甚至是耳聾的孩子恢復(fù)聽力。

　　腦子里“放音樂”調(diào)整狀態(tài)

　　在第一門考試時(shí)，由于沒來得及及時(shí)溝通，徐揚(yáng)被要求不允許使用助聽器。面對(duì)曾經(jīng)極度恐懼與不適的寂靜感，他的心中突然一沉。但他知道，這時(shí)候只能克服恐懼，調(diào)整狀態(tài)。于是，徐揚(yáng)的目光轉(zhuǎn)向閱讀題，想通過看文章緩解腦子里的一團(tuán)亂麻?！拔铱粗喿x題，慢慢在自己腦子里‘放音樂’，讓自己盡快進(jìn)入狀態(tài)?！弊鲱}讓他的注意力回到考試中，狀態(tài)也逐漸恢復(fù)。如今的徐揚(yáng)，面對(duì)這樣的突發(fā)狀況，已經(jīng)能從容面對(duì)。

　　17年前，當(dāng)2歲的小徐揚(yáng)被確診為“雙耳極重度聽力障礙”時(shí)，父親徐業(yè)昌只感覺“天塌了”?！皹O重度聽力障礙，用俗話說，就是耳聾了?！被貞浲拢鞓I(yè)昌嘆了口氣。根據(jù)醫(yī)學(xué)定義，聽力障礙在70分貝以上者為聾。極重度聽力障礙，相當(dāng)于對(duì)著耳朵大聲喊，徐揚(yáng)都只能聽到很小的聲音甚至聽不到。

　　在省殘聯(lián)的聽力障礙康復(fù)中心，徐業(yè)昌得知，只要訓(xùn)練得當(dāng)，在助聽器的幫助下，孩子是可以正常聽話、說話的，但他心里還是沒底?！安贿^作為父親，我不能先倒下?！彼_始給孩子進(jìn)行大量的康復(fù)訓(xùn)練，利用一切條件和孩子多說話?！澳菚r(shí)候我做了很多識(shí)字的PPT，配上聲音，平時(shí)就在家里播放，讓孩子學(xué)說話的同時(shí)學(xué)認(rèn)字。”就這樣，徐揚(yáng)在上小學(xué)前就認(rèn)識(shí)了幾千個(gè)漢字。到小學(xué)前，徐揚(yáng)已經(jīng)可以閱讀通篇都是文字的兒童讀物了。“經(jīng)過訓(xùn)練，他說話已經(jīng)和普通孩子相差無幾，基本上可以交流。”

　　寧愿“喊”出來也渴望交流

　　即使戴上助聽器，上課對(duì)徐揚(yáng)而言也是不小的挑戰(zhàn)。初中一次考試后，老師在他卷子的一道錯(cuò)題上寫道：“這道題我講過，你為什么沒聽？”這讓徐揚(yáng)感到困惑，因?yàn)樗]有聽到老師講過這道題。原來，由于助聽器在不同的方位收聽效果不一樣，有時(shí)候老師說話聲音小或不在助聽器的接收范圍，就會(huì)讓徐揚(yáng)錯(cuò)過一些課上的內(nèi)容。所幸，一次偶然的機(jī)會(huì)，父親給徐揚(yáng)買了一種特制的麥克風(fēng)，麥克風(fēng)通過藍(lán)牙信號(hào)與助聽器相連，聲音可以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地傳輸給徐揚(yáng)。

　　就這樣，高中3年近6000節(jié)課，徐揚(yáng)每一節(jié)課都要做同一個(gè)動(dòng)作——將麥克風(fēng)遞給老師，這樣老師的聲音才能清晰地傳到他的耳朵里。但除此之外，徐揚(yáng)與其他孩子表現(xiàn)得幾乎沒有差別。班主任董老師告訴記者，在她剛接手徐揚(yáng)的班級(jí)時(shí)，徐揚(yáng)的父親曾寫過一封信向她講述了徐揚(yáng)的情況?！白鳛槔蠋?，我們肯定會(huì)給予他更多關(guān)注，但我們慢慢地發(fā)現(xiàn)，徐揚(yáng)融入了班級(jí)，跟其他孩子并沒有什么不同。”這也源于徐爸爸一直給兒子樹立的觀念：戴助聽器就像近視的人戴眼鏡一樣簡(jiǎn)單。

　　董老師說，徐揚(yáng)并沒有受制于耳朵，變得不愛與人說話，反倒特別喜歡與人交流?！坝袝r(shí)候你說話他聽不清楚，他會(huì)要求你再重復(fù)幾次，即使需要喊出來，他也渴望著彼此交流?！?/p>

　　想研究生物學(xué)助聾兒恢復(fù)聽力

　　高考之后，徐揚(yáng)說自己想去做義工，同時(shí)強(qiáng)化英語，考托福。談及更遠(yuǎn)的未來，徐揚(yáng)說，自己對(duì)生物學(xué)感興趣，希望今后能研究神經(jīng)再生方面的課題。他說，像他這樣“神經(jīng)性耳聾”，現(xiàn)在只能借助助聽器等外力來恢復(fù)部分聽力，他希望能夠找到神經(jīng)細(xì)胞再生的方法，讓聽力障礙甚至是全聾的孩子都恢復(fù)聽力。

　　“不過，如果我沒有能力做一名生物研究者，做一名生物老師我也很喜歡?！毙鞊P(yáng)笑著說，他告訴記者，只要曾經(jīng)努力，就不會(huì)后悔。

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