超五成受訪者認(rèn)為家長觀察孩子在校直播屬過度關(guān)注

　　不久前，有媒體報(bào)道，通過某網(wǎng)絡(luò)直播平臺，家長可以看到自己孩子在學(xué)校的實(shí)況。關(guān)注孩子的校園生活無可厚非，但是將孩子和老師的一舉一動放到網(wǎng)絡(luò)上，供家長隨時觀看，是否真的合適？

　　上周，中國青年報(bào)社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2006人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，56.3%的受訪者認(rèn)為家長通過直播平臺觀察孩子在校舉動屬過度關(guān)注，76.8%的受訪者建議學(xué)校多舉辦活動，提供家長、老師和學(xué)生多方交流機(jī)會。

　　受訪者中，78.1%的人已有孩子。居住在一線城市的占33.7%，二線城市的占40.5%，三四線城市的占20.6%，小城鎮(zhèn)、縣城的占3.8%，農(nóng)村的占1.4%。00后占1.4%，90后占17.2%，80后占52.9%，70后占22.5%，60后占4.5%，50后占1.4%。

　　56.3%受訪者認(rèn)為家長通過直播平臺觀察孩子在校舉動屬過度關(guān)注

　　“使用直播平臺主要是在孩子上學(xué)初期，看看孩子是否適應(yīng)學(xué)校生活，或者在孩子堅(jiān)持帶病上學(xué)時，是否有不適?！焙罘紳嵉呐畠赫谧x小學(xué)一年級，她認(rèn)為從一個家長的角度出發(fā)，某些時刻迫切想了解孩子在校情況可以理解。

　　42歲的石家莊旅游學(xué)校禮儀培訓(xùn)教師高艷紅認(rèn)為，教室是公共場所，課堂是開放式的，通過直播平臺不僅能更方便地管理學(xué)生，還能讓老師更加自律。

　　一些家長贊同直播，62.8%的受訪者認(rèn)為是家長想要時刻掌握、監(jiān)督孩子，58.0%的受訪者認(rèn)為是護(hù)子心切，防止孩子受到傷害。其他考慮還有：如有問題可以厘清老師、學(xué)校和孩子的責(zé)任(53.4%)，對老師和學(xué)校不信任、不放心(42.7%)以及單純好奇(6.8%)等。

　　37歲的廣州市民董志煒認(rèn)為，孩子在校時間比在家時間長，家長是想利用這個平臺去了解孩子們的情況，“而且校園欺凌問題越來越受到大家的關(guān)注，一部分家長害怕孩子受傷害”。

　　高艷紅認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子不好管理，課堂上睡覺、玩手機(jī)、做小動作等現(xiàn)象很多，有了監(jiān)控會改善這些現(xiàn)象，也可以促進(jìn)孩子成績的提高。

　　“現(xiàn)代社會競爭壓力大，家長很焦慮，對孩子的教育就會非常重視，希望能全方面地監(jiān)督和督促?！蹦掣咝Ｑ芯可谶h(yuǎn)君(化名)分析。

　　42歲的全職太太韓軼認(rèn)為，實(shí)時監(jiān)控可能會造成學(xué)校在管理上畏手畏腳，達(dá)不到預(yù)期的效果，教學(xué)理念也無法實(shí)施?！凹议L重視孩子教育的心情可以理解，但凡事要有度，不要適得其反”。

　　河北省某高校教師沈怡微(化名)認(rèn)為實(shí)時監(jiān)控是對孩子的過度保護(hù)，不利于孩子的成長，甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生過度依賴，而家長也沒有了除孩子之外的生活?！澳撤N程度上也是對老師的不尊重”。

　　“這種直播平臺的存在勢必會影響到孩子在學(xué)校課堂上的正常表現(xiàn)?！庇谶h(yuǎn)君認(rèn)為，在成長過程中，有些時刻需要孩子自己去探索，“孩子社會化的途徑應(yīng)該是多元的，有家庭、學(xué)校和同輩群體等，家庭只是其中的一部分。而父母通過直播平臺觀察孩子的一舉一動，就是在排斥學(xué)校對孩子的影響”。

　　民調(diào)顯示，40.0%的受訪者不贊同家長通過直播平臺了解孩子一舉一動，39.7%的受訪者贊同。56.3%的受訪者認(rèn)為這是對孩子的過度關(guān)注，51.6%的受訪者直言這侵犯了師生隱私權(quán)。

　　河北省石家莊市第三中學(xué)書記楊柳青表示，在師生不知情的情況下，家長通過直播平臺觀看孩子在學(xué)校的一舉一動可能涉及侵犯師生隱私權(quán)。沒有時間、內(nèi)容和范圍的限制，隨意、隨時通過直播觀看孩子的在校行為屬過度關(guān)注?！案改冈诩彝ド钪薪o予孩子的關(guān)懷和照顧，在某種程度上已經(jīng)過多，不必要再監(jiān)控校園的生活。而且在信息交流、傳播很發(fā)達(dá)的社會，孩子心智成熟越來越早，特別是處于青春期的初中生和高中生，他們要求獨(dú)立的愿望強(qiáng)烈。若父母沒認(rèn)識到這一心理發(fā)育特點(diǎn)，過度關(guān)注，長期下來會引起孩子的逆反，產(chǎn)生親子矛盾”。

　　76.8%受訪者建議學(xué)校多舉辦活動，提供家長、老師和學(xué)生多方交流機(jī)會

　　高艷紅認(rèn)為，課堂活動應(yīng)堅(jiān)決避免在未經(jīng)同意的情況下公開直播，直播畫面也只能發(fā)送給特定家長。

　　韓軼建議，直播可以設(shè)定在每周或每月某幾個固定的時間段，比如美術(shù)課、音樂課等，幫助家長在家庭教育中因材施教。

　　楊柳青認(rèn)為，這類直播網(wǎng)站的設(shè)立和發(fā)展要依法，要經(jīng)過相關(guān)部門的審批和監(jiān)管，避免產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，“同時還要與教育部門進(jìn)行充分溝通，教育部門也應(yīng)充分認(rèn)識到信息發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)時代對教育產(chǎn)生的重大影響和對學(xué)校教育提出的挑戰(zhàn)，從而促進(jìn)其健康發(fā)展”。

　　董志煒表示，雖然現(xiàn)在了解學(xué)校教育的渠道還比較少，但仍不希望是以網(wǎng)站直播的形式，“家校之間的信任和溝通不斷升級、家長育兒觀念不斷提高才是硬道理”。她認(rèn)為，家長應(yīng)該重視孩子平時的家庭表現(xiàn)，同時要先管理好自己，“家長是孩子天然的榜樣，不管是行為還是態(tài)度”。

　　楊柳青建議，家長可以充分利用家長會、學(xué)校開放日或參加教育教學(xué)活動來了解孩子在校行為，電話、微信、QQ等方式也能加強(qiáng)與班主任、任課教師的溝通和交流，關(guān)注孩子在校行為，“與孩子溝通時，在行為上可以主動，注意方式和方法，不敏感、不過度；在態(tài)度上要尊重、理解。對于發(fā)現(xiàn)的問題，要學(xué)會換位思考，全方位考量，理解孩子、理解學(xué)校，這樣家庭教育和學(xué)校教育才能形成合力，實(shí)現(xiàn)共同的教育目標(biāo)”。

　　要合理、充分地關(guān)注孩子的在校行為，76.8%的受訪者建議學(xué)校多舉辦活動，提供家長、老師和學(xué)生多方交流機(jī)會；65.4%的受訪者提議家長多觀察孩子行為發(fā)展，與孩子多溝通；45.4%的受訪者鼓勵孩子寫在校日常手冊；27.0%的受訪者期待加強(qiáng)直播平臺管理，提供合適直播服務(wù)。中國青年報(bào)·中青在線記者杜園春 實(shí)習(xí)生 高辰辰

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