?？卩l(xiāng)村學(xué)校的尷尬：校園越來越美 學(xué)生越來越少

　　校園越來越美：有塑膠籃球場、草地，有兩層教學(xué)樓、多媒體教室

　　學(xué)生越來越少：三年間從110人減至47人，還不知道今年能否招到新生

　　一所鄉(xiāng)村學(xué)校的尷尬

　　墨橋小學(xué)的功能教學(xué)樓。

　　正值暑假，海口市紅旗鎮(zhèn)唯一的鄉(xiāng)村小學(xué)——墨橋小學(xué)校園里一片安靜。乒乓球臺上積滿了一層枯死的榕樹葉……

　　2015年完成了標準化建設(shè)的校園嶄新而漂亮?？蓛赡旰螅@外，一群人正為學(xué)校而焦急奔走。

　　“要是今年9月開學(xué)招不到一年級的學(xué)生，這個學(xué)校就要死了?！?2日，墨橋鄉(xiāng)親教育發(fā)展促進會的幾名成員在墨橋村委會焦急商討對策。促進會副會長王義心中有氣，“不是學(xué)生不愿來，也不是沒有學(xué)生，而是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量太差，大家不愿來?！?/p>

　　學(xué)校教學(xué)質(zhì)量成了大家爭論的焦點。學(xué)校教導(dǎo)主任王雄面對爭論，滿臉無奈。

　　南國都市報記者敖坤 實習(xí)生胡盼盼 文/圖

　　校園按標準化建設(shè) 在校學(xué)生卻不斷減少

　　墨橋小學(xué)距離紅旗鎮(zhèn)約10公里，是目前紅旗鎮(zhèn)唯一保留的鄉(xiāng)村小學(xué)。小學(xué)緊靠村委會，位于整個村莊的中心。

　　學(xué)校門口懸掛著“海南省中心小學(xué)生態(tài)文明建設(shè)一等獎”、“?？谑协偵絽^(qū)紅旗鎮(zhèn)墨橋小學(xué)家長學(xué)?！钡扰谱?。

　　學(xué)校不僅有塑膠籃球場、草地，還有一棟兩層的教學(xué)樓和一棟兩層的功能教學(xué)樓。功能教學(xué)樓里設(shè)置了：體育器材室、少先隊室、閱覽室、心理咨詢室、電腦室、多媒體教室等，一應(yīng)俱全。

　　一年級的教室僅有幾張桌子。

　　“我們學(xué)校硬件條件還是非常好的?！睂W(xué)校教導(dǎo)主任王雄帶領(lǐng)南國都市報記者參觀，“我們的多媒體教室內(nèi)有電腦、投影儀，設(shè)備齊全?！?/p>

　　更具特色的是，學(xué)校內(nèi)還有一塊空地，里面種著豆角、甘蔗等。王雄說：“這是學(xué)校開展勞動課的基地，學(xué)生和老師一起參加勞動?！?/p>

　　這樣優(yōu)質(zhì)的學(xué)校環(huán)境得益于學(xué)校的標準化建設(shè)。王雄說，2015年整個學(xué)校進行了改擴建，投資100多萬，按照標準化學(xué)校建設(shè)的要求，建成了現(xiàn)在的樣子。

　　學(xué)校硬件齊備的背后卻藏著深深的憂慮，王雄說：“現(xiàn)在學(xué)生越來越少了。”

　　今年上半年，學(xué)校一年級學(xué)生3人，二年級學(xué)生2人，三年級學(xué)生8人，四年級學(xué)生10人，五年級學(xué)生12人，六年級學(xué)生12人，共計：47人。

　　縱向比同樣驚人。2014年學(xué)校有學(xué)生110人；2015年學(xué)生70多人；2016年學(xué)生約50多人；今年就只有40多人。

　　這個數(shù)據(jù)變化引起了墨橋教育促進會人員的重視。

　　“每年我們都到學(xué)校給學(xué)生們送校服、送圖書?！蹦珮蚪逃龠M會副會長王義說，“可沒想到兩三年后人數(shù)竟然減少得這么快？2015年是學(xué)校改擴建的一年，可這年學(xué)生竟銳減一小半，那年一年級僅招收2名學(xué)生。原因何在？照此下去，再過兩年，墨橋?qū)W校的學(xué)生就全部流失了！”

　　一所“不及格”的學(xué)校

　　硬件強軟件不行 擔(dān)心招不到新生

　　22日，墨橋教育促進會的人員、墨橋小學(xué)教導(dǎo)主任王雄、村委會相關(guān)負責(zé)人坐在了一起，探尋根源。

　　墨橋村委會副主任陳大介紹村莊情況：墨橋村委會下轄26個自然村，近5000人，“上學(xué)的適齡人數(shù)、在校人數(shù)，我們具體不知道，但可以肯定的是，上小學(xué)的孩子絕對超過100人?！?/p>

　　其他學(xué)生去哪兒了呢？陳大說：“很多都去紅旗鎮(zhèn)上學(xué)，也有去舊州鎮(zhèn)、三門坡鎮(zhèn)的，甚至還有去?？诘摹Ｖ灰心芰Χ及押⒆油馑土??！?/p>

　　墨橋小學(xué)教導(dǎo)主任王雄對這樣的判斷并不感到意外?！拔覀儗W(xué)校的硬件是不錯，可軟件不行，教學(xué)質(zhì)量不高……老師們整體感覺村里的孩子也比較難教，教不好，所以學(xué)生的成績也上不去?！?/p>

　　談起學(xué)生越來越少的原因，王雄沒有說“因為鄉(xiāng)村適齡孩子人數(shù)減少”，而是說，“很多學(xué)生都轉(zhuǎn)走了?！?/p>

　　2011年，王雄調(diào)到墨橋小學(xué)擔(dān)任老師。那時，學(xué)生有近200人，可慢慢地一些成績稍微好點的學(xué)生都選擇了轉(zhuǎn)校，留下來的都是成績不太好的學(xué)生。學(xué)校由此陷入惡性循環(huán)，周邊群眾也漸漸喪失了信心，“說這個學(xué)校不好，哪怕我們已經(jīng)建了新樓?！?/p>

　　“如果給墨橋小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量打分，您打多少分？”南國都市報記者問。

　　“平心而論，是不及格的?！蓖跣巯肓撕靡粫?，又接著說，“在我們墨橋小學(xué)，是沒有優(yōu)等生的，考試及格都困難。”

　　墨橋教育促進會副會長王義坐在一旁，臉上突然嚴肅起來，“這就是問題的根源了，這樣下去，我們的孩子怎么辦？”

　　墨橋小學(xué)嶄新的教學(xué)樓。

　　討論一時陷入了僵局。

　　據(jù)了解，墨橋小學(xué)共有14名老師，平均年齡都在40歲以上。這14名老師中，有4名老師因身體原因無法上課。

　　眼下，墨橋小學(xué)正面臨的困境是：9月1日，新學(xué)期開始，一年級還能招到學(xué)生嗎？

　　王雄心里沒底，搖搖頭說，“不知道?！?/p>

　　一所不得不去的學(xué)校

　　我沒辦法送孩子到鎮(zhèn)上去讀書

　　“能轉(zhuǎn)走的都轉(zhuǎn)走了，剩下的都是不能轉(zhuǎn)走的?！蹦珮蚪逃龠M會副會長王義內(nèi)心滋味復(fù)雜，“窮困家庭的孩子，怎么轉(zhuǎn)？”

　　王義腦海里一下浮現(xiàn)出村里的貧困戶陳垂富一家。

　　42歲的陳垂富，頭發(fā)蓬亂，身形消瘦，一家六口人。母親年邁多病，妻子“不太正?！?，全家都靠他一人掙錢。

　　他的3個小孩都在墨橋小學(xué)讀書。大女兒陳瑩上五年級、二女兒陳柳妃上三年級、小兒子陳綿茂上一年級。

　　談起孩子的教育問題，他一臉茫然，“在墨橋小學(xué)讀書，成績也不好?！?/p>

　　看到村里其他人將孩子送到了鎮(zhèn)里讀書，陳垂富也羨慕，“可是我們家沒有條件，沒辦法送孩子到鎮(zhèn)上去讀書?！?/p>

　　去年，政府扶持陳垂富蓋房子，還給他了七頭牛發(fā)展生產(chǎn)。如今，房子還在建，他還要抽出時間照顧牛群，整天忙忙碌碌，根本沒有多的時間照顧孩子。

　　“如果孩子去鎮(zhèn)上讀書，誰每天去接送？”陳垂富的苦惱幾乎是墨橋小學(xué)就讀學(xué)生家庭共同的苦惱。

　　今年7月初，墨橋教育促進會的工作人員跟海南師范大學(xué)的大學(xué)生支教志愿者一起，在村里進行了一次調(diào)研，他們發(fā)現(xiàn)，“留在墨橋小學(xué)上學(xué)的孩子們幾乎都是家庭比較困難的，沒辦法送孩子到鎮(zhèn)上讀書?！?/p>

　　說起這些，王義眼眶濕潤了，“我小時候家里窮，沒能好好上學(xué)?？缮蠈W(xué)，才是這些貧窮孩子走出去的唯一出路啊?！?/p>

　　在墨橋小學(xué)一年級的教室里，后面的黑板上寫著：每個孩子都值得被寵愛，因為他們是我們的未來。

　　墻壁上彩色的紙片里寫滿了孩子們的夢想：

　　陳垂富的兒子陳綿茂寫著：我想當老師。

　　袁世權(quán)寫著：我想當科學(xué)家。

　　……

　　“不能斷了這條路”

　　如何“激活”鄉(xiāng)村小學(xué)

　　辦成中心小學(xué)的分校、與城里學(xué)校牽手共建、創(chuàng)辦鄉(xiāng)村幼兒園……

　　墨橋小學(xué)的尷尬絕非個例。

　　據(jù)海南省教育廳數(shù)據(jù)，2001年至2011年，海南共調(diào)整撤并學(xué)校1357所。到2012年，我省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校2769所，初中335所，小學(xué)1724所，教學(xué)點710所。

　　“偏遠教學(xué)點的教育質(zhì)量問題，就像是一個隱蔽的話題，很少被提及?！焙Ｄ蠋煼洞髮W(xué)教授唐曉陽從2014年接觸墨橋小學(xué)，3年的觀察讓她感到心痛，“我們必須把這個問題提出來，我們要以墨橋小學(xué)為樣本，為鄉(xiāng)村小學(xué)注入活力。”

　　如今，“幫扶墨橋小學(xué)”的腳步已經(jīng)邁出。

　　墨橋小學(xué)一年級教室后面的墻上，寫著孩子們的夢想。

　　“幫扶墨橋小學(xué)”方案已經(jīng)提交相關(guān)部門

　　今年6月27日上午，一場特殊的會議在墨橋小學(xué)召開。海南師范大學(xué)初教學(xué)院、墨橋教育促進會、紅旗鎮(zhèn)中心小學(xué)負責(zé)人、學(xué)生家長代表等相關(guān)人員齊聚，商討對策——如何幫扶墨橋小學(xué)。

　　“我們的孩子非?？蓯郏闆r讓人惋惜?！蹦珮蚪逃龠M會副會長王義是“幫扶行動”的積極呼吁者。今年5月，回到村里的王義被墨橋小學(xué)的尷尬處境給刺痛了，“再不行動，墨橋小學(xué)就要關(guān)門了?！?/p>

　　這話引起了墨橋教育促進會其他人員的重視。

　　墨橋教育促進會副會長蒙美明，是從墨橋村走出來的中學(xué)老師，“當了這么多年老師，聽到學(xué)校關(guān)門，不只是心痛能表達的。”

　　“現(xiàn)在，墨橋小學(xué)里面的學(xué)生只有40來人，他們大多數(shù)家庭困難?！泵擅烂髡f，“我們應(yīng)該努力，讓他們讀書這條路走得更平坦?！?/p>

　　海南師范大學(xué)退休教授唐曉陽也加入進來，積極出謀劃策。海南師范大學(xué)初教學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也加入了進來，給予支持。

　　由此，“幫扶墨橋小學(xué)”的報告出爐了。

　　報告中提到，要紅旗鎮(zhèn)中心小學(xué)與墨橋小學(xué)建立緊密協(xié)作關(guān)系，以鎮(zhèn)中心小學(xué)分校的形式帶動墨橋小學(xué)，通過資源整合、統(tǒng)一管理及師資調(diào)配等方式，使墨橋小學(xué)的師資力量配備得以改善，恢復(fù)家長和學(xué)生的信心。其次，密切建立與海師、?？谑芯判〉葘W(xué)校的校際聯(lián)系，解決鄉(xiāng)村小學(xué)教師年齡老化及知識更新問題。第三，在墨橋小學(xué)校園試開辦鄉(xiāng)村幼兒園，解決附近學(xué)生入園難的問題，從源頭上使小學(xué)生生源不流失。第四，學(xué)校要開通網(wǎng)絡(luò)，電腦、多媒體設(shè)施要用起來……

　　墨橋教育促進會副會長蒙美明將報告遞送到了上級部門。蒙美明說：“比如辦分校的事情、還有教師支持的事情，相關(guān)部門表示支持。但最后結(jié)果怎么樣，我們還在等?！?/p>

　　不過，令蒙美明感到欣慰的是，“我們已經(jīng)邁出了第一步?！?/p>

　　一年級教室后面寫著的字。

　　“他們同樣聰明可愛”

　　10名家長有意向讓孩子就讀墨橋小學(xué)

　　“幫扶墨橋小學(xué)”的會議還產(chǎn)生了另一項成果：6月30日至7月6日，海南師范大學(xué)法學(xué)院的學(xué)生志愿者們來到了墨橋小學(xué)，進行支教、調(diào)研。支教大學(xué)生的到來，讓整個校園充滿了活力。他們?yōu)楹⒆觽兞可矶ㄖ屏藧坌陌?、求知班、希冀班等培?xùn)班。

　　支教大學(xué)生負責(zé)人單瀅竹告訴南國都市報記者，剛開始這些孩子們都很害羞不敢上前報名，經(jīng)過大家的鼓勵后，從羞怯舉手到放開地鼓動同學(xué)一塊報名，充滿了活力。

　　“最讓我們感動的是，第二天一大早，孩子們提前一個半小時就來到了學(xué)校，靜靜地坐在操場上的大榕樹下等我們?！眴螢]竹說，“沒有想象中那么難教，更沒有想象中的頑皮搗蛋，這里的孩子們同樣聰明，有對知識的渴望，對學(xué)習(xí)的熱情?！?/p>

　　除了支教，這些大學(xué)生還開始了調(diào)研。

　　他們走訪了墨橋村委會一半的自然村，走訪適齡孩子家庭，了解他們的愿望。

　　“很多家長告訴我們，只要學(xué)校辦好了，他們就會選擇在墨橋小學(xué)讀書?！眴螢]竹印象深刻，“對于村里的孩子來說，如果去10公里外的紅旗鎮(zhèn)讀書，他們家庭的教育支出將增加很多，這對很多困難家庭來說難以承受。有10位家長填寫了到墨橋小學(xué)讀一年級的意愿表?！?/p>

　　這也算是進步?？吹?0個孩子意向報名的表格，墨橋教育促進會副會長王義很高興，“如果今年這10個孩子能來報名，那我們學(xué)校就又多了份希望?！?/p>

　　可王義心里清楚，“如果教學(xué)質(zhì)量上不去，如果沒有年輕老師過來，這10個學(xué)生說不定同樣會轉(zhuǎn)去其他學(xué)校。”

　　7月6日，支教活動結(jié)束，離別之際，不少小朋友拉著支教志愿者的手不肯放開，不停問著，“老師，你們還會回來看我們嗎？”平時調(diào)皮的“孩子王”梁崇俊哭得最傷心……

　　看著這一幕，王義也流淚了，“只要有年輕的老師，有更優(yōu)秀的老師，我們的孩子一定能夠教好?！?/p>

　　“逆潮流”的努力

　　為了延續(xù)鄉(xiāng)村文脈留住一代人的鄉(xiāng)愁

　　“盤活墨橋小學(xué)”的行動也遭到了質(zhì)疑。

　　有人說，“你們這是逆潮流。社會大趨勢就是鄉(xiāng)村小學(xué)要關(guān)閉，大家去鎮(zhèn)里、城里讀書，為何要守住這偏遠的小學(xué)？”

　　面對“逆潮流”的說法，支教大學(xué)生金楚然說：“鄉(xiāng)村孩子有就近上學(xué)的權(quán)利，同樣也有享受到優(yōu)質(zhì)教育資源的權(quán)利?！?/p>

　　“我們說城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，我想這里的鄉(xiāng)，不僅是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，更是鄉(xiāng)村，是鄉(xiāng)村教學(xué)點。不然我們?yōu)楹我岢青l(xiāng)教育均衡？”金楚然說，“對于普通家長，他們更看重的或許不是學(xué)校建了多少樓，蓋得多么漂亮，而是孩子到這里能不能學(xué)到知識、能不能成才?！?/p>

　　海南師范大學(xué)退休教授唐曉陽看得更遠，“鄉(xiāng)村小學(xué)衰退是普遍現(xiàn)象，但這背后反映的根本問題是：鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的落后與社會大眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的追求之間的矛盾?，F(xiàn)在農(nóng)民條件好了，有了追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的能力。但是，沒有條件追求優(yōu)質(zhì)教育資源的人，更需要政府去平衡，去提高鄉(xiāng)村教育水平?！?/p>

　　唐曉陽說，“鄉(xiāng)村小學(xué)垮了之后，孩子們不得不去鎮(zhèn)里上學(xué)。10公里的距離，這無形中增加了家庭、社會的教育成本。而這背后失去的則是鄉(xiāng)村的文脈，是一代人的鄉(xiāng)愁?！?/p>

　　村莊里朗朗的讀書聲，村里孩子最深的記憶將起源于此，這就是他們以后的鄉(xiāng)愁。唐曉陽說：“眼下，墨橋村委會正在建設(shè)美麗鄉(xiāng)村。如果沒有這所學(xué)校，美麗鄉(xiāng)村的美就失去了一段特殊的色彩。那是一段歷史、一段記憶?！?/p>

　　唐曉陽大聲疾呼：“必須采取措施了?！?/p>

　　讓墨橋小學(xué)煥發(fā)生機，并且把它辦好，這不僅是墨橋村人們的愿望，更是一個退休老教授的心聲。

　　早在2014年，唐曉陽便參加了對墨橋小學(xué)學(xué)生的幫扶活動。面對如此難題，唐曉陽希望，城里的學(xué)校能夠與鄉(xiāng)村小學(xué)實現(xiàn)“牽手共進”?！巴ㄟ^牽手的方式，讓城里的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到鄉(xiāng)村小學(xué)，讓村里的孩子們、家長們，看到希望、增加信心?！?/p>

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