實(shí)習(xí)證明“私人訂制”，買的了文憑買不了能力

　　49.9元一份還“包郵”，可回訪可刻章……記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，正值暑期高校學(xué)生實(shí)習(xí)高峰期，一些網(wǎng)絡(luò)平臺上有人售賣虛假實(shí)習(xí)證明，價(jià)格從20元到200元不等，有的甚至還可以“私人訂制”。（中新網(wǎng)　8月1日）

　　從象牙塔走入社會，如果從第一份工作才開始啟動歷練，那么給學(xué)生自身留出的成長和選擇空間就會非常局促，不僅工作上不能得心應(yīng)手，也無法在用人單位面前獲得充足的需求感，因此，最好的過渡方式便是通過走入公司及企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。高校實(shí)習(xí)如此重要，為什么還會出現(xiàn)“實(shí)習(xí)難”和“實(shí)習(xí)造假”等諸多問題呢？

　　出現(xiàn)大學(xué)生“實(shí)習(xí)難”存在的原因，要從主觀和客觀上進(jìn)行分析。一方面出于學(xué)生自身，如果是受考研等一些學(xué)習(xí)計(jì)劃影響，沒有充足的時(shí)間和經(jīng)歷去參與實(shí)習(xí)情有可原，但還有一大批學(xué)生存在一種惰性心理，認(rèn)為實(shí)習(xí)對于今后的學(xué)習(xí)發(fā)展沒有幫助，因此放棄了寶貴的實(shí)習(xí)時(shí)間。另一方面，從實(shí)習(xí)單位角度出發(fā)，很多企業(yè)過于注重效率，常常把實(shí)習(xí)生當(dāng)做廉價(jià)勞動力，認(rèn)為對實(shí)習(xí)生進(jìn)行短暫培養(yǎng)浪費(fèi)了企業(yè)資源，近而不愿接納實(shí)習(xí)生。多數(shù)高校是將實(shí)習(xí)經(jīng)歷算入學(xué)分，與能否順利畢業(yè)掛鉤，加之這種“實(shí)習(xí)難”的種種問題，實(shí)則是令高校實(shí)習(xí)陷入了一種惡性循環(huán)，催生了“實(shí)習(xí)造假”的行業(yè)產(chǎn)生。

　　高校設(shè)置寒暑期實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)出于善意，期望每位學(xué)生能在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)不斷消化吸收應(yīng)用于實(shí)踐工作。從高校實(shí)習(xí)經(jīng)歷造假行業(yè)如今異?；鸨那闆r看，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)業(yè)造假依然大有市場需求。我們還應(yīng)反思，大學(xué)生雖然深處“嚴(yán)進(jìn)寬出”的教學(xué)環(huán)境，是否意味著應(yīng)該放松自身的學(xué)習(xí)和素質(zhì)培養(yǎng)？對于這一種“半自發(fā)性”和“半強(qiáng)制性”的學(xué)習(xí)實(shí)踐行為，學(xué)校應(yīng)該給予什么態(tài)度？是否應(yīng)該劃分不同群體，為需要的學(xué)生安排一些與專業(yè)對口、針對性強(qiáng)的專業(yè)性實(shí)習(xí)，為因考研等原因暫不需要實(shí)習(xí)的學(xué)生留出時(shí)間？

　　“私人訂制”也許只能虛構(gòu)學(xué)生在寒暑假某一個階段的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但無法訂制人的一生。對于高校實(shí)習(xí)暴露出的諸多問題，不僅需要鼓勵學(xué)生加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)主動性，還需要就業(yè)指導(dǎo)部門不斷完善機(jī)制，出臺相應(yīng)的實(shí)習(xí)保障措施，對學(xué)生們多一點(diǎn)講解、多一次機(jī)會、多一份關(guān)心。目的在于讓更多學(xué)子在大學(xué)中不止收獲到文憑，還能實(shí)現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍。（劉曉寧）