浙大瓊籍學(xué)生牽頭組支教團(tuán) 連續(xù)4年支教海南山區(qū)

　　浙大學(xué)子連續(xù)4年支教海南山區(qū)

　　每年都有新的支教隊(duì)員加入

　　支教團(tuán)的大學(xué)生在給孩子們上課。(采訪(fǎng)對(duì)象供圖)

　　“老師，謝謝你?！?月16日上午，12歲的符永彬?qū)⒆鐾甑乃阈g(shù)題一把塞進(jìn)鄧成杞的手心，密密匝匝的數(shù)字旁多了一行歪歪扭扭的字，讓19歲的鄧成杞差點(diǎn)紅了眼圈。這是浙江大學(xué)啟夢(mèng)支教團(tuán)今年來(lái)瓊中黎族苗族自治縣灣嶺小學(xué)開(kāi)展暑期支教活動(dòng)的第十二天，也是他們?cè)谶@條支教路上走過(guò)的第四個(gè)年頭。自2014年起的每個(gè)夏天，這支由浙大瓊籍學(xué)生牽頭組成的支教團(tuán)都會(huì)如約而至，在海南山區(qū)傳遞著支教的接力棒，也為孩子們開(kāi)啟另一扇窗。

　　大學(xué)生支教團(tuán)

　　讓農(nóng)村娃的暑假不再無(wú)聊

　　“喂，你怎么了？”8月16日下午3點(diǎn)，“旺仔老師”雙目緊閉地躺在課桌上，“青蛙老師”立即俯身試探呼吸和口腔狀況，在雙手呈十指交叉狀作勢(shì)在其胸部快速按壓數(shù)次后，“旺仔老師”噌地一下坐了起來(lái)，惹得圍聚在一旁的孩子們頓時(shí)哄堂大笑。這是一堂自然科學(xué)課，來(lái)自浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的“青蛙老師”楊德馨正在教二三年級(jí)的孩子們學(xué)習(xí)“心肺復(fù)蘇”急救知識(shí)，另一名支教老師季俊濤則臨時(shí)充當(dāng)起“傷員”。

　　語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、童話(huà)鑒賞、手工……每天5節(jié)課涵蓋常規(guī)科目及個(gè)性課程，這個(gè)由19名浙大學(xué)子組成的支教團(tuán)利用實(shí)驗(yàn)、圖片、板書(shū)等豐富的教學(xué)方式，讓116個(gè)農(nóng)村娃的暑假變得充實(shí)而有意義。

　　四年接力

　　忙于支教“過(guò)家門(mén)而不入”

　　19歲的鄧成杞是澄邁人，8月5日中午從浙江回到海南后并沒(méi)有回家，而是直奔位于瓊中的支教點(diǎn)。去年剛剛考入浙大計(jì)算機(jī)學(xué)院的鄧成杞，從學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐那兒聽(tīng)說(shuō)了暑假來(lái)瓊支教的計(jì)劃后，當(dāng)即選擇報(bào)名參加。

　　19歲的季俊濤則是一名地地道道的浙江人。采訪(fǎng)中，一群八九歲的孩子常常一頭扎進(jìn)季俊濤的懷里，惹得他不住“吐槽”太黏人，嘴角卻是止不住的笑意。雖然相處不到半個(gè)月，孩子們卻早已和這幫哥哥姐姐們打成了一片。

　　“給孩子們上完課后，我們得自己做飯吃，晚上還要抽出時(shí)間備課?！毕床涣藷崴?、沒(méi)有Wi-Fi、沒(méi)有娛樂(lè)設(shè)施……雖然支教的條件艱苦，鄭勁崢卻因?yàn)闋繏旌⒆觽?，今年又一次?lái)到這個(gè)既熟悉又陌生的山村。

　　像這樣的“暑假之約”，至今已是第四個(gè)年頭，每年都有新的支教隊(duì)員加入，這群海南中部山區(qū)的孩子們也成為一代代浙江大學(xué)啟夢(mèng)支教團(tuán)長(zhǎng)久的眷念。

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