培養(yǎng)良好習慣 北京發(fā)布中小學生養(yǎng)成教育行動計劃

　　資料圖：圖為解放軍戰(zhàn)士為北京海淀實驗二小開學典禮升旗。　金碩　攝

　　中新網(wǎng)北京9月5日電 (記者杜燕)《北京市中小學養(yǎng)成教育三年行動計劃(2017—2019年)》今天正式發(fā)布，學生、家長、學校等將多方聯(lián)動提高青少年學生的思想道德素質(zhì)，提升學生綜合素養(yǎng)。

　　養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，是學生品德形成和終身發(fā)展的奠基工程。近年，《北京市中小學培育和踐行社會主義核心價值觀實施意見》《中小學生守則(2015年修訂)》相繼出臺。在此基礎(chǔ)上，北京汲取專家、校長、德育主管干部、班主任等各方面意見形成《行動計劃》。

　　分五個層面共同提升學生思想情感等

　　《行動計劃》提出，經(jīng)過三年努力，建立養(yǎng)成教育制度機制，構(gòu)建養(yǎng)成教育體系，提升學生綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學生在思想情感、文明禮儀等8個方面有明顯提升。

　　根據(jù)《行動計劃》，在學生層面，實施學生良好習慣培養(yǎng)計劃，通過組織開展“學規(guī)范正行為養(yǎng)習慣”“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”等5項主題教育實踐活動，培養(yǎng)學生良好行為習慣；

　　在教師層面，實施教師育人能力提升計劃，通過開展養(yǎng)成教育專題培訓、開展養(yǎng)成教育主題班隊會展評等4項措施，提升教師育人能力和水平；

　　在學校層面，實施養(yǎng)成教育促進計劃，通過建立養(yǎng)成教育長效機制、發(fā)揮課堂主渠道育人作用等5項工作，推動養(yǎng)成教育常態(tài)化開展；

　　在家長層面，實施養(yǎng)成教育協(xié)同計劃，通過強化家庭養(yǎng)成教育服務(wù)平臺建設(shè)、樹立家庭養(yǎng)成教育榜樣等4項工作，形成家校育人合力；

　　在行政管理層面，實施機制創(chuàng)新計劃，通過建立工作機制、開展視導(dǎo)評估等5項措施，構(gòu)建養(yǎng)成教育一體化育人體系。

　　分五個學段提出行為習慣養(yǎng)成重點目標

　　《行動計劃》附《北京市中小學生行為習慣養(yǎng)成學段重點目標(試行)》，針對小學1-2年級、3-4年級、5-6年級、初中、高中五個學段，從思想情感、文明禮儀、遵紀守法、學習求知、生活衛(wèi)生、健康安全、勤儉環(huán)保、志愿服務(wù)等八個維度提出了具體的行為習慣養(yǎng)成學段重點目標。

　　其中，思想情感的培養(yǎng)放在首位，要求小學1-2年級“升降國旗脫帽、肅立，行注目禮，少先隊員行隊禮，會唱國歌”，小學3-4年級進一步在“升降國旗奏國歌時脫帽、肅立，少先隊員行隊禮，會唱國歌，聲音洪亮”，小學5-6年級要“尊重國旗、國徽、國歌等國家標志，了解國家安全基礎(chǔ)知識”，初中要“了解黨史國情，增強國家安全意識，關(guān)心時事政治”。高中要“熟知黨史國情，掌握國家安全基礎(chǔ)知識，積極維護國家主權(quán)和民族尊嚴，具有愛國情懷和國際視野，樹立報效國家、服務(wù)社會的志向”。

　　《行動計劃》還注重學生在日積月累中逐漸形成良好習慣。針對不同學段學生年齡特點和認知規(guī)律，針對五個學段，分別提出行為習慣養(yǎng)成學段重點目標，既有利于將習慣養(yǎng)成目標落細落小落實，也增強了可操作性。如在文明禮儀習慣培養(yǎng)目標中，小學1-2年級要求“外出與回家時主動與家人打招呼”，3-4年級要求“關(guān)心父母健康，聽從父母教導(dǎo)”，5-6年級要求“主動與父母交流，禮貌回答問話”，初中要求“體諒父母辛苦，主動與父母溝通”，高中要求“感恩父母，自覺為父母分憂”，螺旋上升，逐級遞進。

　　針對學生在日常行為習慣中存在的問題，《行動計劃》提出了健康安全培養(yǎng)目標：小學1-2年級要求“有一定的安全自護意識”，3-4年級要求“具有初步的安全自護能力，懂得生命的寶貴”，5-6年級要求“珍愛生命，遇到困難和挫折積極面對，自信、有毅力；具有一定的自護、自救能力”，初中要求“重視安全防范；拒絕煙酒，遠離毒品”，高中要求“具有明確的目標和堅韌樂觀的品質(zhì)；拒絕煙酒，遠離毒品”。

　　此外，《行動計劃》提出“認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華傳統(tǒng)美德”，提出“具有國際視野”，提出志愿服務(wù)習慣培養(yǎng)等。

　　北京市教委表示，中小學養(yǎng)成教育工作是一項長期任務(wù)，必須常抓不懈。各區(qū)教委要結(jié)合實際，制定實施方案，細化工作安排，建立和完善養(yǎng)成教育管理、評價、激勵等各項工作機制。今后，通過開展“德育工作區(qū)校行”活動，搭建交流展示平臺，樹立養(yǎng)成教育工作典型，促進養(yǎng)成教育在全市中小學常態(tài)化開展。(完)

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