傳承文化精髓 海南將傳統(tǒng)文化“烙”在學(xué)生心上

　　原標(biāo)題：傳承文化精髓 培育民族精神

　　海南將傳統(tǒng)文化“烙”在學(xué)生心上

　　海南僑中的學(xué)生表演海南特色舞蹈——竹竿舞。 （海南僑中供圖）

　　五公祠樓臺(tái)四方飛檐，中山路長(zhǎng)巷青磚石板，水巷口民居花木籬墻，騎樓老街月明影壁……在?？谶@座充滿傳統(tǒng)韻味的城市里，瓊州的傳統(tǒng)文化就像一池春水滋養(yǎng)著椰城的每一寸土地。傳統(tǒng)文化的傳承不僅體現(xiàn)在街頭巷尾的建筑群中、肅穆靜謐的博物館里、泛黃卷折的老相冊(cè)上，更應(yīng)折射在校園里每一個(gè)孩子的行為舉止中。悠揚(yáng)的儋州調(diào)聲，悅動(dòng)的竹竿舞，婉轉(zhuǎn)的瓊劇腔調(diào)……校園對(duì)海南傳統(tǒng)文化的傳承將古老而珍貴的文化深烙在每個(gè)孩子的童眸里，薪火相傳，永不熄滅。

　　儋州調(diào)聲 唱響民族樂章

　　儋州調(diào)聲歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在海南，它是首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄之一。?？谝恢械囊魳氛n堂將儋州調(diào)聲與合唱融合，儋州調(diào)聲作為學(xué)校傳承中華優(yōu)秀文化藝術(shù)的主要項(xiàng)目之一，提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的同時(shí)，也結(jié)出了累累的藝術(shù)教育碩果。

　　走進(jìn)?？谝恢械囊魳氛n，就會(huì)被濃厚的調(diào)聲藝術(shù)氛圍所感染。在老師的指揮下，儋州調(diào)聲的神韻被學(xué)生們演繹得栩栩如生，時(shí)而抑揚(yáng)頓挫，時(shí)而調(diào)聲婉轉(zhuǎn)，時(shí)而如小橋流水，時(shí)而如黃沙巨浪……在這優(yōu)美的曲調(diào)中，傳遞的不僅是音樂帶給人耳畔的喜悅，還有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的帶來(lái)鼓舞人心的力量。

　　“通過(guò)課程教學(xué)，學(xué)生不僅了解儋州調(diào)聲的歷史，還感受了儋州調(diào)聲優(yōu)美的旋律。我們之后還將開展開放式音樂大課堂，由老師帶領(lǐng)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，走訪民間藝人，參觀民間作坊，參加民俗活動(dòng)。”海口一中音樂老師王瑩瑩說(shuō)。

　　竹竿舞 舞動(dòng)民族風(fēng)情

　　每年三月三，黎族苗族的小伙姑娘就會(huì)一起跳起竹竿舞。海南僑中將這一藝術(shù)引進(jìn)校園，在每年的學(xué)校傳統(tǒng)文化節(jié)上，作為學(xué)校的品牌活動(dòng)，竹竿舞不僅為傳統(tǒng)文化節(jié)增添活力，還為學(xué)生和家長(zhǎng)提供了一場(chǎng)文化藝術(shù)盛會(huì)，對(duì)豐富校園文化生活、班級(jí)文化建設(shè)都起到促進(jìn)作用。

　　在海南僑中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有一段關(guān)于竹竿舞的回憶。竹竿舞對(duì)他們而言，不僅代表著一項(xiàng)校園活動(dòng)，更是一種傳統(tǒng)文化精氣神的傳承與表現(xiàn)。師生們改編的竹竿舞彰顯時(shí)代特色，更促進(jìn)了當(dāng)代青年對(duì)傳統(tǒng)文化的接受程度。

　　海南僑中體衛(wèi)藝處主任翁文珠表示，“僑中開展竹竿舞活動(dòng)已經(jīng)好多年了，我們就是讓學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí)傳承這項(xiàng)優(yōu)秀的海南文化?！?/p>

　　唱瓊劇 演繹民族神韻

　　“我喜歡臉譜，感覺特別有趣?！薄拔蚁矚g戲曲表演服裝，穿起來(lái)很漂亮?！薄？趩?dòng)戲曲進(jìn)校園以來(lái)，?？谑械谑恍W(xué)充分結(jié)合學(xué)生興趣，通過(guò)戲曲進(jìn)課堂、名家進(jìn)課堂、家長(zhǎng)參與等形式，讓學(xué)生在本土文化學(xué)習(xí)中繼承歷史。十一小的音樂課堂每學(xué)期至少有5節(jié)課的瓊劇知識(shí)教學(xué)，在專業(yè)老師的帶領(lǐng)之下，學(xué)生們學(xué)習(xí)瓊劇的基本理論知識(shí)和基本唱功表演。

　　“在學(xué)校開展瓊劇教學(xué)存在多方面的困難，如語(yǔ)言學(xué)習(xí)、專業(yè)人才缺乏等?！笔惺恍「毙ｉL(zhǎng)毛月娟表示，針對(duì)如何把地方戲曲教學(xué)落到實(shí)處等問(wèn)題，學(xué)校探索了戲曲進(jìn)校園、邀請(qǐng)名師走進(jìn)課堂、號(hào)召家長(zhǎng)與學(xué)生一起參與進(jìn)來(lái)等方式，并起到了很好的效果。

　　“孩子學(xué)得很快?！倍昙?jí)的學(xué)生家長(zhǎng)符詠月表示，當(dāng)孩子說(shuō)學(xué)習(xí)瓊劇表演的時(shí)候，她感覺挺詫異，后來(lái)孩子的表演吸引了她，為更好地鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，她也加入到了瓊劇學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　戲曲是中華民族的瑰寶之一，瓊劇進(jìn)校園是傳承傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)立德樹人的重要方式，市十一小通過(guò)多樣化的戲曲教學(xué)讓學(xué)生感受到了本土文化的魅力，增強(qiáng)了民族的自豪感。

　　記者劉曉惠

　?。ê？诰W(wǎng)11月1日訊）

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