破解鄉(xiāng)村教育難題急需這把“金鑰匙”！

　　一根網(wǎng)線(xiàn)、一臺(tái)多媒體一體機(jī)、一個(gè)攝像頭，讓甘肅省定西市安定區(qū)數(shù)十所鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)的孩子們，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播上起了音樂(lè)課、美術(shù)課。據(jù)介紹，過(guò)去，這些小規(guī)模教學(xué)點(diǎn)由于孩子少、教師缺，導(dǎo)致音體美課常常開(kāi)不全。之所以發(fā)生改變，是因?yàn)楦拭C省2014年開(kāi)始實(shí)施“全面改薄”（全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件），以及加快教育信息化建設(shè)，促進(jìn)小規(guī)模學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）共享優(yōu)質(zhì)教育資源。?

　　藝術(shù)類(lèi)課程上網(wǎng)后，由沒(méi)人教到搶著上，不僅可解決專(zhuān)業(yè)老師不足的難題，更能讓鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子享有優(yōu)質(zhì)教育資源，這進(jìn)步令人欣喜。

　　蔡元培有句名言：“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也?！币魳?lè)、美術(shù)、安全教育、手工制作、心理健康等課程不能可有可無(wú)，它們對(duì)塑造孩子的品質(zhì)極有意義。?

　　報(bào)道中有個(gè)細(xì)節(jié)耐人尋味。以前一些很內(nèi)向的學(xué)生，現(xiàn)在變得開(kāi)朗了，究其因，他們參加了當(dāng)?shù)赝瞥龅木W(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)——“陽(yáng)光課堂”，在手工課上學(xué)做恐龍和小青蛙，老師還教他們用撿的樹(shù)葉做貼畫(huà)?！澳銈兿矚g上音樂(lè)、美術(shù)課嗎？”“喜歡！”孩子們清澈的眼睛閃著光。??

　　十九大報(bào)告明確提出，“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。無(wú)需諱言，我國(guó)教育資源不平衡，不僅城鄉(xiāng)有別，村與村之間也有差異，對(duì)于西部農(nóng)村的一些孩子來(lái)說(shuō)，的確很難擁有高質(zhì)量的教育資源。要解決這一難題，既需各級(jí)政府集思廣益，多策并舉，也要全社會(huì)共同關(guān)注，齊心協(xié)力。?

　　解決我國(guó)義務(wù)教育資源不均衡的難題，需要有一個(gè)過(guò)程。只要明確方向、堅(jiān)持不懈，問(wèn)題就能逐步得到解決。在這一過(guò)程中，加快教育信息化建設(shè)，促進(jìn)小規(guī)模學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）共享優(yōu)質(zhì)教育資源，借由網(wǎng)絡(luò)直播課堂，打破地域限制，讓優(yōu)質(zhì)資源覆蓋到最偏僻的地方，是一個(gè)有益的探索。

　　新時(shí)代，當(dāng)有新作為。讓教育資源流動(dòng)起來(lái)，讓優(yōu)質(zhì)資源均衡化起來(lái)，讓孩子擁抱到高品質(zhì)的教育資源，完全可以利用現(xiàn)行技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。有人說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)是破解鄉(xiāng)村教育難題的一把金鑰匙?！贝搜圆惶?，借助先進(jìn)的技術(shù)賦能，變事倍功半為事半功倍，讓專(zhuān)業(yè)教師的價(jià)值最大程度地發(fā)揮出來(lái)，讓落后地區(qū)的孩子最大程度地接受高水平教學(xué)，較之以往是一種革新。

　　習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)，讓貧困地區(qū)每一個(gè)孩子都能接受良好教育，讓他們同其他孩子站在同一條起跑線(xiàn)上，向著美好生活?yuàn)^力奔跑。這句話(huà)有深刻內(nèi)涵，其一，貧困地區(qū)的孩子接受到良好教育，他們的人生才能出彩，教育是改變命運(yùn)最有效的手段。其二，扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，也是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。從這個(gè)角度看，山里娃上起了網(wǎng)絡(luò)直播課，富有深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

　　教育決定著我們的今天，也影響著我們的未來(lái)。讓貧困家庭的孩子都能接受更完整的教育，而不是輸在起跑線(xiàn)上，不只是上上下下達(dá)成的價(jià)值共識(shí)，還是舉國(guó)正在敦力實(shí)現(xiàn)的國(guó)家工程。從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，到完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，再到實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，以及為人矚目的國(guó)家“全面改薄”工程……效果已經(jīng)初現(xiàn)。政策在發(fā)力，探索在進(jìn)行，每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)就不會(huì)變的空心化。