“冰花男孩”引思考：讓留守兒童的冬天不再寒冷

　　讓留守兒童的冬天不再寒冷(辣評(píng))

　　靳高燦

　　前幾日，“冰花男孩”照片走紅網(wǎng)絡(luò)，照片中的孩子站在教室中，頭發(fā)和眉毛已經(jīng)被風(fēng)霜沾成雪白。他的一句“上學(xué)冷，但不辛苦！”感動(dòng)了萬千網(wǎng)友。但在感動(dòng)之余，我們也發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)強(qiáng)的意志背后，是邊遠(yuǎn)地區(qū)留守兒童尚不理想的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。在關(guān)愛“冰花男孩”的同時(shí)，我們更需要思考的是如何給更多留守兒童以關(guān)愛。

　　據(jù)報(bào)道，“冰花男孩”父母都外出打工，他和姐姐都是留守兒童，平時(shí)，他要走40多分鐘的山路才能到學(xué)校，在當(dāng)?shù)?，像他這種孩子還有很多。而根據(jù)民政部2016年11月份的通報(bào)，全國(guó)共摸底排查出農(nóng)村留守兒童902萬人。由于父母長(zhǎng)期不在身邊，留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)普遍低于普通家庭兒童，相當(dāng)數(shù)量的留守兒童因此厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)。此外，部分留守兒童還可能產(chǎn)生心理問題，更容易受到傷害。

　　盡管環(huán)境如此艱苦，我們?nèi)匀豢吹健氨泻ⅰ北３种鴮?duì)知識(shí)的渴望，而好好學(xué)習(xí)，改變命運(yùn)，也是萬千留守兒童的心聲。給予留守兒童更多關(guān)愛，讓他們的人生充滿希望，還需要政府、學(xué)校與社會(huì)形成合力。

　　政府應(yīng)指導(dǎo)、支持、監(jiān)督家庭切實(shí)履行家庭義務(wù)：進(jìn)一步明確家長(zhǎng)作為第一監(jiān)護(hù)人的主體監(jiān)護(hù)責(zé)任，對(duì)家庭養(yǎng)育缺失、缺位或失范的，要追究其法律責(zé)任，同時(shí)督促外出務(wù)工人員妥善安排好留守兒童的學(xué)習(xí)與生活，幫助農(nóng)村外出務(wù)工人員知曉自己撫養(yǎng)教育子女的法定義務(wù)，并鼓勵(lì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，尤其對(duì)于女性農(nóng)民工，政府應(yīng)優(yōu)先安排她們返鄉(xiāng)就業(yè)。同時(shí)，還要建立留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系，積極引導(dǎo)和發(fā)揮社會(huì)組織的作用，提高農(nóng)村留守兒童指導(dǎo)的針對(duì)性和專業(yè)性。在農(nóng)村地區(qū)設(shè)立留守兒童專門援助機(jī)構(gòu)，從生活、心理、教育、社會(huì)交往等方面進(jìn)行援助，針對(duì)留守兒童群體的特定需求，加強(qiáng)留守兒童的法制、安全和心理健康教育等。

　　期待社會(huì)對(duì)于“冰花男孩”的關(guān)注能夠成為關(guān)愛留守兒童、推動(dòng)留守兒童保護(hù)和關(guān)愛的工作向前推進(jìn)一步的良好契機(jī)，讓每一個(gè)留守兒童都能健康快樂地成長(zhǎng)。

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