海南新高考模式下如何“選課走班”？各校有不同解法

　　選課走班

　　新高考模式下如何“選課走班”？

　　各校有不同解法

　　作為全國第二批高考改革試點省份，我省從2017年秋季入學的高一新生開始啟動高考綜合改革。新高考模式下，不再分文理科，除了統(tǒng)一高考科目語、數(shù)、外三門外，考生還要從政、史、地、理、化、生6門科目中自主選擇3科作為等級性考試科目計入高考總分。于是，選課走班成為高中學校普遍要采取的教學模式。目前，我省已陸續(xù)有學校開始對高一學生進行選課走班教學。6個科目中選擇3門，學生可選擇的組合多達20種。不少人疑惑，此種情況下如何分班？走班教學又是如何進行的？近日，南國都市報記者走進我省部分高中學校，了解這種全新的教學模式。

　　為何走班?

　　滿足學生多樣化選課需求

　　海南省農(nóng)墾中學于今年6月19日端午節(jié)小長假后，對高一學生進行“重組”，正式開始走班教學?！霸趯W生選課前，我們進行了充分的調(diào)查，結(jié)果顯示，全部20種組合都有學生選擇，傳統(tǒng)文科和理科組合選擇大幅減少，理化生組合只占15.5%，政史地組合僅占0.8%。”省農(nóng)墾中學教務處主任劉國海說，該校高一共10個行政班，在多達20種選課組合的情況下，即便每種組合學生選課均衡，若要進行固定組合分班，也將產(chǎn)生20個新的班級，這對學校師資是極大的挑戰(zhàn)。而據(jù)?？谝恢薪虅仗幹魅吸S志林介紹，該校高一共26個行政班，學生選課情況顯示：選擇化學的學生多達22個班，選擇物理的學生占15個班，選擇歷史的僅有幾個班。選課的不均衡導致必須要通過走班的方式來滿足學生的選課需求。

　　如何走班？

　　目前走班教學模式有大小班兩種

　　記者隨機走訪我省部分學校發(fā)現(xiàn)，目前已實行的走班教學模式大概有兩種：一是完全放開的大走班；一是部分學生及部分科目走班的小走班。

　　1、大走班

　　所有學生等級考科目全走班

　　省農(nóng)墾中學教務處主任劉國海介紹，經(jīng)過深入的研究和反復論證，該校實行多樣化的“全分單類兩項大走班”模式。

　　他解釋，所謂全分，即統(tǒng)考科目和等級考科目全部進行分層次組班教學活動。單類，即指等級考科目的分層教學。劉國海介紹道，學校按照學生學習成績和能力，分層次劃分了10個行政班，學生語、數(shù)、外及信息技術(shù)等課程學習都在行政班進行。在此基礎(chǔ)上，學校又編了33個教學班，主要進行政、史、地、物、化、生6個等級性考試科目教學。根據(jù)學生選課情況，各科目班級數(shù)量有所不同，其中，化學7個班，物理6個班，生物、政治、歷史、地理均5個班。

　　“所有學生等級考科目全部走起來，目前走班2周以來，一切平穩(wěn)。”劉國海介紹，為了全面提升學生素質(zhì)，學校音樂美術(shù)和體育課也將于高二進行走班教學?！皩W生可根據(jù)自己的興趣愛好選擇?！彼f。

　　2、小走班

　　部分學生及部分科目走班

　　與農(nóng)墾中學的大走班不同，多數(shù)學校選擇部分學生及部分科目走班的小走班教學模式。海南華僑中學教務處主任李國輝介紹，為了方便教學管理，提高學生學習效率，學校盡量做到少走班。其具體做法是，優(yōu)先將選擇三個科目一樣的學生編入一個班，讓這些學生不走班即可在固定班級學習。其次，將選擇兩個科目一樣的學生編入一個班，實行定二走一的教學方式。對于剩下的學生，則將選擇同一個科目的學生編入一個班，實行定一走二的走班教學模式。海口一中也采取與海南僑中類似的走班方法。文昌中學團委書記朱曉峰介紹，該校高一共21個行政班，根據(jù)學生的選課情況，三分之一的班級可以組成固定班級進行教學。另外三分之二左右的班級采用定二走一或定一走二的方式。

　　如何管理？

　　部分科目師資緊張

　　教室需求有所增加

　　走班教學實施后，學生管理成為各校面臨的新挑戰(zhàn)。各校有關(guān)負責人普遍反映，學生作業(yè)的收發(fā)是首先要解決的新問題?！皩嵭羞x課走班后，一個走班教學班會有來自十多個甚至20多個行政班的學生，因此課后作業(yè)的收發(fā)問題必須想辦法解決?！蔽牟袑W有關(guān)負責人表示，走班教學班的老師普遍采取在每個行政班選一個課代表或?qū)W科組長的方法，負責收發(fā)本行政班的作業(yè)。

　　此外，輔導作業(yè)，也是走班教學后一大問題。為此，海南農(nóng)墾中學每周拿出兩晚的晚自習時間，每晚有3節(jié)走班課，供相關(guān)等級性考試科目考試輔導學生作業(yè)。

　　走班教學，對各校的教學資源也帶來新的挑戰(zhàn)。文昌中學團委書記朱曉峰表示，從今年學生選課來看，一些科目已經(jīng)表現(xiàn)出師資緊張的狀況。比如，以前文理分科時，文科學生占比三分之一，如今，歷史、地理的選課率占到近一半，教師的需求也相應增加。他表示，通過全校統(tǒng)籌的方式，師資還可以應對。

　　對于師資，?？谝恢薪虅仗幹魅吸S志林也表示出擔憂。他介紹，該校學生選擇化學科目的多達22個班，學校提前應對招聘了一些老師，目前可以應對。但是如果下一屆仍然有很多學生選擇化學科目，則該科目教學會比較難安排。

　　一些學校表示，選課走班后，教室需求也有所增加。如文昌中學，行政班21個班，走班教學共24個班，為此學校又騰出3個教室供走班教學使用。省農(nóng)墾中學行政班10個班，走班教學共需11個班，需額外增加一個教室。

　　雖然有這樣那樣的挑戰(zhàn)，多數(shù)學校負責人仍表示，對高考改革充滿信心。他們希望通過高一短暫的選課走班，總結(jié)經(jīng)驗，讓學生高二時平穩(wěn)過渡到新高考教學模式。

　　趕場上課“搶座位”……

　　學生有不同課程表

　　作為新高考的首屆親歷者，學生們有著怎樣的體驗和感悟？近日，南國都市報記者走進海南省農(nóng)墾中學，了解已經(jīng)實行了一段時間的“選課走班”——每個學生有自己獨特的課程表；他們抱著課本奔波于各個教室“搶座位”；一個走班課堂里不止一個課代表；同桌的你，也不再是唯一……

　　海南省農(nóng)墾中學已經(jīng)開始實行“選課走班”。

　　學生體驗

　　很喜歡這種全新的上課模式

　　1、每個學生有自己獨特的課程表

　　4日14時30分許，第六節(jié)課前，高一9班的李博東拿出印有自己名字和學號的課程表看了看——“化學5班，3班”，隨后，他拿起課本徑直向3班教室走去。雖然他選擇的化學、政治、生物固定在3班、7班和6班上課，但是剛剛實行走班教學不久，為了防止走錯教室，李博東仍習慣性地在上課前對照下課程表。海南省農(nóng)墾中學478名學生都有印有自己名字和學號的獨特課程表。該校教務處主任劉國海介紹，課程表是根據(jù)學生選課及分班情況，通過全省統(tǒng)一的“高考綜合改革信息化平臺”制作出來，一人一表。

　　2、“搶座位”“占座位”成新風尚

　　省農(nóng)墾中學高一10班彭韻帆選擇的是物理、政治和化學三個學科。實行走班教學以來，個子不高的彭韻帆多了項新的任務——占座。彭韻帆解釋，她的行政班在10班，而物理、化學、政治課分別在5班、1班和6班進行，因為自己個頭不高，且習慣坐在前面聽課，因此，每天課前，她要提前到以便坐上一個比較靠前的座位。不同于公交車等公共場合“搶座位”，在走班課上“搶座”或“占座”是一種良好新風尚。在農(nóng)墾中學，記者看到，雖然“搶座位”盛行，但大家都井然有序，往往按照上一節(jié)課的座位次序落座。

　　3、同桌的“你”每天可能都不同

　　都說“走班教學”后，將不再有“同桌的你”。在彭韻帆看來，“同桌的你”并沒有消失，而是變得不再唯一。她表示，除了行政班的固定同桌，她還有一位化學班的固定同桌。物理和政治課的同桌則每節(jié)課都可能有變化。也就是說，在上走班課的四天里，她每天至少有4位同桌，考慮到物理、政治同桌在變化，她每個月或許會有10多個同桌。彭韻帆表示，實行走班教學后，她最大的收獲之一就是——認識了一些新朋友?！按蠹乙蛑餐呐d趣愛好走到一起，互相幫助，互相激勵。”彭韻帆說，她很喜歡現(xiàn)在的走班教學模式。

　　4、學生抱著課本“趕場”上課

　　高一8班李淑蓉選擇了化學、生物、歷史，這三個科目的走班分別在1班、4班、9班。為了上課不遲到，李淑蓉會在上課前把這三科所需要的課本、練習冊等都找出來，然后全部拿著去上課，這樣中途不用返回行政班。記者看到，有的學生為了省事，干脆用書包直接把需要的書都背著。有的學生則不怕“麻煩”，只把當堂的課本帶上，課間再返回行政教室拿下一節(jié)課需要的課本和資料。

　　5、一個學科多個課代表

　　傳統(tǒng)課堂上，一個學科一個課代表，負責收發(fā)作業(yè)等。然而，在海南省農(nóng)墾中學高一走班教學的課堂上，記者看到，課代表不止一位。

　　高一8班的梁最除了作為該行政班的英語課代表，還兼任物理1班的課代表，他負責分發(fā)8、9、10三個行政班中參加了物理1班學習的學生物理作業(yè)。梁最并不是物理1班唯一的課代表，在前面7個班還有3個課代表，做著和他一樣的工作，他們分工明確，也并不沖突。

　　堅持主見 根據(jù)興趣愛好選擇科目

　　2017年，彭韻帆以優(yōu)異的成績考入海南省農(nóng)墾中學。在新高考模式下，彭韻帆并不迷茫，她有自己的想法和追求?！耙恢币詠?，我的理科比較好，我也喜歡學，所以選擇了化學和物理，之所以放棄生物選擇政治，是因為自己在學生物上沒有突破了，對政治也很感興趣，學得也不錯?！迸眄嵎f，她希望可以發(fā)揮自己在物理化學方面的優(yōu)勢，從事相關(guān)工作，父母也一直很支持她的想法。

　　高一8班李淑蓉同樣有自己的主見和想法?！皟赡暌院?，我想就讀軍事或相關(guān)院校。”李淑蓉說，在選擇科目時，她根據(jù)自己的興趣愛好和各科成績，選擇了化學、生物和歷史?！昂髞砦伊私獾?，一些軍校專業(yè)對政治科目有要求，這可能會限制我以后考大學選專業(yè)，但是我不后悔，因為自己也很喜歡歷史學科。而且，我可以選擇不要求政治科目的軍校專業(yè)?！崩钍缛貓远ǖ卣f。

　　采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，在新的“選課走班”教學模式下，大部分學生并不迷茫，他們能堅持自己的主見和想法，根據(jù)自己的興趣愛好選擇科目。

　　“為什么選擇這3科？”面對記者的詢問，很多學生毫不猶豫地回答——“因為喜歡”“因為學得好”。

　　學校做法 選課前開展生涯規(guī)劃教育

　　一些學校先行先試，已經(jīng)開展走班教學；還有些學校則要等到高二才開始走班。不少考生、家長疑惑，到底該如何選擇科目？記者隨機采訪一些已經(jīng)實行選課走班的學校負責人，他們紛紛表示，興趣愛好是最好的導師，建議學生根據(jù)興趣愛好、職業(yè)方向，自主決定選課方向，家長可以給予合適的建議和引導。

　　“選課走班前，我們開展生涯規(guī)劃教育，讓學生對未來生涯做個規(guī)劃，根據(jù)生涯規(guī)劃、結(jié)合興趣愛好來選課。”?？谝恢懈毙ｉL笪旭表示。該校教育處主任黃志林也表示，選課走班實施一段時間以來，大部分學生都能按照原來的選擇繼續(xù)走下去，只有個別學生中途申請調(diào)換走班科目。黃志林表示，家長可以給予學生適當?shù)慕ㄗh，但要尊重學生的興趣愛好和想法，不要強制學生選課。

　　海南農(nóng)墾中學教務處主任劉國海表示，若學生中途想調(diào)換等級性考試科目，學校予以支持。但是，如果到高二之后調(diào)換，會導致合格考科目相應調(diào)整，且等級性考試科目學習斷層，由此增加了學習任務。因此，建議學生最好一開始就想清楚，做好選擇，不要中途調(diào)換科目。

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