“1+5+1” 海口秀英區(qū)用這組數(shù)字織密困境兒童保障網(wǎng)[圖]

吳先生家的大寶今年9歲，在讀三年級(jí)?！靶『⒁粴q多的時(shí)候被診斷為重度自閉癥，那時(shí)候我就決定放棄工作，成為全職爸爸，開始帶著孩子，從每周一到周五，從家往返康復(fù)中心，來回40公里?！眳窍壬f，六年來，他帶孩子做康復(fù)，學(xué)習(xí)自閉癥知識(shí)，陪伴做訓(xùn)練，從“你我他”開始教到學(xué)會(huì)吐字表達(dá)意圖，讓孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的生活技能。

今年5月，在社區(qū)工作人員的介紹下，社工專門和吳先生對(duì)接，上門走訪，了解家長(zhǎng)孩子需求，鏈接社會(huì)資源，除了上門陪伴孩子，還開展康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。“過程很艱辛，自閉癥孩子的父母承受的精神和經(jīng)濟(jì)壓力超乎常人的想象，很感謝有秀英街道社工們，他們的到來可以說是久旱逢甘雨，溫暖我們的心?！眳窍壬f道。

大寶最愛在陽臺(tái)處打籃球。伍鳳妹 攝

讓吳先生一家感到暖心的，正是秀英區(qū)打造的關(guān)愛服務(wù)困境兒童——“星辰計(jì)劃”示范項(xiàng)目，通過實(shí)施“1+5+1”的服務(wù)模式，為困境兒童的健康成長(zhǎng)撐起了一片愛的天空?！?”是指以黨建引領(lǐng)為核心，依托基層公共服務(wù)部門，將社工站為打造為困境兒童救助平臺(tái)，開展各項(xiàng)困境兒童公共服務(wù)前端指引、數(shù)據(jù)、資料更新、政策普及等服務(wù)，做好轄區(qū)內(nèi)困境兒童及家庭與政府部門的溝通橋梁。

“5”是指運(yùn)用“五社聯(lián)動(dòng)”創(chuàng)新模式，采用“社區(qū)+志愿者+專業(yè)社工+社會(huì)組織+社會(huì)資源”的“五社聯(lián)動(dòng)”創(chuàng)新模式,讓社區(qū)居委會(huì)、社會(huì)組織、社會(huì)志愿者、社工、社會(huì)企業(yè)參與守護(hù)困境兒童當(dāng)中，形成“多方參與、共建共治共享”的社區(qū)治理格局?！?”是指成立一個(gè)“星辰計(jì)劃”項(xiàng)目專項(xiàng)社會(huì)工作小組。主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目的執(zhí)行，對(duì)秀英街道轄區(qū)內(nèi)在冊(cè)困境兒童、臨時(shí)留站流浪乞討兒童和困境家庭兒童進(jìn)行前期評(píng)估、心理輔導(dǎo)、跟蹤回訪、權(quán)益維護(hù)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)等服務(wù)。

“我們會(huì)針對(duì)孩子的情況，開展精準(zhǔn)化、個(gè)性化的關(guān)愛服務(wù)，‘一人一策’精準(zhǔn)關(guān)愛兒童?！毙阌⒔值郎鐣?huì)工作站站長(zhǎng)黎曼說，社工會(huì)定期走訪，根據(jù)孩子的情況制定方案提供不同的專業(yè)性服務(wù)，讓困境兒童盡快融入集體，通過學(xué)習(xí)、鍛煉，培養(yǎng)自理能力與適應(yīng)能力，使他們更加自信勇敢地面對(duì)未來。

“困難家庭需要社會(huì)的愛心，困境兒童更需要社會(huì)大家庭的關(guān)心?！毙阌^(qū)社會(huì)事務(wù)救助中心主任周經(jīng)力表示，通過打造關(guān)愛服務(wù)困境兒童——“星辰計(jì)劃”示范項(xiàng)目，鏈接多方資源，引入社會(huì)力量，創(chuàng)新服務(wù)形式，為困境兒童提供精準(zhǔn)化、個(gè)性化的關(guān)愛服務(wù)，有針對(duì)性地確立服務(wù)項(xiàng)目，圍繞學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、安全教育、心理輔導(dǎo)等內(nèi)容開展服務(wù)項(xiàng)目和志愿活動(dòng)，進(jìn)一步健全困境兒童服務(wù)保障體系，推動(dòng)秀英區(qū)社會(huì)救助發(fā)展與進(jìn)步。

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