創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式 ?？诿捞m區(qū)“雙培養(yǎng)”工程結(jié)碩果

近年來，?？谑忻捞m區(qū)創(chuàng)新構(gòu)建“黨建+專業(yè)”雙輪驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)體系，錨定“紅色領(lǐng)航、改革破題、人才筑基”三大坐標(biāo)，通過系統(tǒng)性實(shí)施“精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)”，探索出一條黨建引領(lǐng)、制度創(chuàng)新與專業(yè)發(fā)展深度融合的教師隊(duì)伍建設(shè)新路徑。全區(qū)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)連續(xù)五年領(lǐng)跑全市，教師隊(duì)伍專業(yè)化水平顯著躍升，成為海南基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的鮮活樣本。  

雙軌賦能：黨建紅線與專業(yè)成長(zhǎng)的雙螺旋  

晨光熹微，?？谑旋堘W(xué)的走廊里傳來朗朗讀書聲。在語文教師陳迦珍的教案本扉頁上，《荀子·修身》中的“行而不輟，未來可期”墨跡未干。十五年前，她在黨旗下許下教育誓言；十五年后，她以海南省骨干教師、集團(tuán)校教研先鋒的身份，成為美蘭區(qū)“精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)”的鮮活注腳。  

陳迦珍正在給孩子們上公開課。（美蘭區(qū)供圖）

陳迦珍的蛻變，始于美蘭區(qū)“雙培養(yǎng)”機(jī)制的春風(fēng)。2019年，美蘭區(qū)啟動(dòng)“把黨員培養(yǎng)成骨干，把骨干發(fā)展為黨員”的“雙培養(yǎng)”機(jī)制，陳迦珍作為黨員教師與省級(jí)學(xué)科帶頭人葉顏簽訂《師徒結(jié)對(duì)協(xié)議》。每周四的“圓桌教研”中，師徒二人對(duì)著教案逐字推敲；集團(tuán)校聯(lián)合備課會(huì)上，她跟隨導(dǎo)師跨校送教，將“教學(xué)評(píng)一體化”理念播撒到鄉(xiāng)村課堂……漸漸地，陳迦珍的成績(jī)與能力得到顯著提升，她主持與參加省級(jí)課題研究2項(xiàng)、區(qū)級(jí)課題研究2項(xiàng)，6次獲得海南省中小學(xué)（幼兒園）教育教學(xué)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)，并在全國(guó)信息技術(shù)整合課大賽中摘得桂冠。

陳迦珍與學(xué)生們的合影。（美蘭區(qū)供圖）

 從青澀師范生到省級(jí)骨干教師，從教學(xué)實(shí)踐者到課程設(shè)計(jì)師，陳老師辦公桌上那枚黨徽始終熠熠生輝。她也逐漸從“受益者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拜椛湔摺保阂I(lǐng)本校語文教師構(gòu)建“以素養(yǎng)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)模式”，落實(shí)“教學(xué)評(píng)一體化”的教學(xué)理念，并在學(xué)校中充分發(fā)揮帶頭作用，主動(dòng)指導(dǎo)青年教師賽課，獲?？谑姓Z文青年教師課堂評(píng)比指導(dǎo)二等獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)青年教師課堂評(píng)比指導(dǎo)一等獎(jiǎng)。在美蘭區(qū)，這樣的“紅色火種”正呈燎原之勢(shì)，605名骨干教師、121名研究生學(xué)歷教師、4所清廉示范校，共同織就“黨建紅”與“教育藍(lán)”交織的壯闊圖景。   

強(qiáng)師行動(dòng)：量身定制成長(zhǎng)路徑  

走進(jìn)?？谑械诰胖袑W(xué)，春季的校園一片翠綠，朗朗書聲夾雜小草嫩芽的芬芳讓人感受到欣欣向榮的生命力。市九中教育集團(tuán)有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來。為此，學(xué)校制定了個(gè)性化的青年教師梯級(jí)發(fā)展培養(yǎng)方案，從新入職教師的“規(guī)范”培養(yǎng)到青年教師的“專業(yè)化”提升，分階段、分層次地為每位教師量身定制成長(zhǎng)路徑。 

市九中教育集團(tuán)“青藍(lán)工程”啟動(dòng)儀式。（美蘭區(qū)供圖）

對(duì)于新入職教師，該校通過系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)、師德教育和教學(xué)基本功訓(xùn)練，幫助青年教師快速適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，掌握基本的教學(xué)技能和班級(jí)管理方法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校創(chuàng)新性地引入“雙導(dǎo)師”模式，為每位青年教師配備“學(xué)科實(shí)踐導(dǎo)師”和“班級(jí)管理導(dǎo)師”，這種模式打破了傳統(tǒng)單一導(dǎo)師指導(dǎo)的局限，從教學(xué)和管理兩個(gè)維度為青年教師提供全方位的支持，助力青年教師快速成長(zhǎng)。

在2024年的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，?？谑械诰胖袑W(xué)教育集團(tuán)共有23位黨員教師作為師傅，幫扶年輕思政教師和年輕班主任。集團(tuán)還特別注重新老教師之間的相互學(xué)習(xí)與共同進(jìn)步，年輕教師在學(xué)習(xí)老教師教學(xué)技能和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也幫助老教師掌握智慧平臺(tái)的操作技巧，更好地開展線上教學(xué)、班級(jí)管理和學(xué)生評(píng)價(jià)等工作。新老教師相互學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐，為學(xué)校的教育教學(xué)改革注入了新的活力。

田園課程：師生共長(zhǎng)之路

在?？谑忻捞m區(qū)桂林洋中心小學(xué)的“三香”田園基地里，五年級(jí)學(xué)生小曾正蹲在菜畦旁記錄燈籠椒的形狀特征：葉子是綠的，沒成熟時(shí)是白的，果實(shí)像一個(gè)燈籠，吃起來有一點(diǎn)甜味……“親身體驗(yàn)后才發(fā)現(xiàn)文學(xué)與生活密不可分，把觀察和課堂上的描寫手法結(jié)合，寫作文都變得簡(jiǎn)單有趣了！”這個(gè)曾認(rèn)為寫作枯燥乏味的女孩，如今在田園課程的熏陶下，打開了寫作的新大門。

學(xué)生在菜畦旁觀察。（美蘭區(qū)供圖）

這樣的轉(zhuǎn)變?cè)从趯W(xué)校近三年推進(jìn)的田園課程改革。2021年，該校依托美蘭教育集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在總校骨干教師團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，23名教師組成跨學(xué)科教研組，將67畝校園中的5.6畝荒地改造為立體教學(xué)場(chǎng)域。教師們白天帶著學(xué)生在田間上課，晚上則通過集團(tuán)“雙師課堂”與九中教育集團(tuán)名師研討課程設(shè)計(jì)，逐漸摸索出“農(nóng)事實(shí)踐+學(xué)科融合”的教學(xué)模式。

“通過為學(xué)生打造真實(shí)的田園生活場(chǎng)景或豐富多彩的自然環(huán)境，以田園化的方式有目的、有計(jì)劃的開發(fā)、整合小學(xué)課程資源，尊重孩子天性及身心發(fā)展規(guī)律，開展有關(guān)田園的特色教育活動(dòng)”。桂林洋中心小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，該校充分利用田園課程實(shí)踐基地的土地資源，在課程化運(yùn)用方面，結(jié)合周邊的資源加以思考運(yùn)用，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的實(shí)踐活動(dòng)中了解自然、感受自然、親近自然。

五年來，六百余名教師像種子般撒向城鄉(xiāng)學(xué)校，23對(duì)黨員師徒結(jié)對(duì)傳幫帶，46名骨干教師在黨旗下宣誓，編織成一張“黨建紅”與“業(yè)務(wù)精”交融的成長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)。未來，美蘭區(qū)教育局將進(jìn)一步深化調(diào)研活動(dòng)，推廣教育集團(tuán)教師培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過“雙培養(yǎng)”工程鍛造新時(shí)代教師隊(duì)伍，為海南自貿(mào)港建設(shè)培育更多“大先生”。

記者王譽(yù)霖 通訊員陳瀟 林海明

（?？诰W(wǎng)4月11日訊）