新華網(wǎng)太原１１月２日電（記者陳忠華　王菲菲）左手握著紅紙，右手拿著剪刀，李海媛神情專注。咔嚓咔嚓，剪刀在她的手中彎曲自然，運轉(zhuǎn)靈活。一會兒工夫，紅紙屑落滿了課桌，一只栩栩如生的小兔子躍然眼前。

　　“我最喜歡上剪紙課?？粗粡埣堅谧约菏种凶兂筛鞣N各樣的圖案，特別有成就感。”剛剛升入蕉山中學初一年級的李海媛學習剪紙不到半年，興趣卻越來越濃，技藝也突飛猛進。

　　“這孩子能坐得住，是個學剪紙的好苗子。”在旁指導的王興利老師不住地稱贊。王興利是當?shù)赜忻募艏埶嚾耍彩墙渡街袑W特聘的剪紙老師。

　　蕉山中學位于山西省廣靈縣蕉山鄉(xiāng)。這里是中國民間剪紙三大流派之一——廣靈剪紙的發(fā)源地。為傳承剪紙藝術(shù)，廣靈縣將剪紙列入了當?shù)厝踔小⒙毿５谋匦拚n中。蕉山中學是最早開設(shè)剪紙班的，從２００１年至今，培養(yǎng)學生近千名。

　　“開設(shè)剪紙課，對孩子們來說，既傳承中國傳統(tǒng)文化，也是藝術(shù)熏陶和培養(yǎng)?！蓖跖d利說。

　　廣靈剪紙俗稱“窗花”，由民間刺繡工藝演變而來，形成于明代，在清朝道光年間趨于成熟。其后，經(jīng)過不斷改進，廣靈剪紙形成獨特的藝術(shù)風格，２００９年入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

　　“廣靈剪紙，有‘剪’的，但更多是用專門的刀具來‘刻’。這就是它的獨特之處，一幅剪紙作品，要經(jīng)過設(shè)計、刻制、染色等多道工序。”王興利說，按照這些工序，學校課程安排也循序漸進：初一學習用剪，初二學習刀刻，初三學習點染，每周每班三節(jié)課。

　　從好奇好玩到漸入佳境，王興利培養(yǎng)出的學生在各類剪紙比賽中多次獲獎。

　　“有的同學升入高中后，剪紙成了他們的業(yè)余愛好和特長；而有的沒能考上高中，就接著進行專門的剪紙培訓，將它做成自己的事業(yè)?！蓖跖d利說。

　　事實上，在廣靈縣，剪紙不只是一種傳統(tǒng)文化，它已發(fā)展成一項產(chǎn)業(yè)。目前，該縣已有兩家剪紙藝術(shù)公司，形成了集產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、展銷、人才培養(yǎng)為一體的文化產(chǎn)業(yè)格局。

　　“剪紙課的開設(shè)也為當?shù)卦黾恿艘粭l就業(yè)途徑?！蓖跖d利說。

　　將來是否以剪紙為業(yè)，李海媛并沒有多想，她只是很享受現(xiàn)在學習剪紙的過程?！半S著自己的心情裁剪點染，做出一幅獨一無二的剪紙作品，這種感覺太棒了！”