高校教師學(xué)術(shù)休假，是福利還是權(quán)利？

????短暫的五一假期結(jié)束后，高校的老師們重新進(jìn)入了日常的緊張工作狀態(tài)，備課、上課、做課題……而與此同時(shí)，北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)進(jìn)修學(xué)院副教授趙冬梅卻坐在老家哈爾濱家里的電腦前，從容地修改著自己向某頂級(jí)國(guó)際會(huì)議提交的學(xué)術(shù)論文。

????從容思考，精雕細(xì)琢寫論文——這是趙冬梅夢(mèng)寐以求的學(xué)術(shù)狀態(tài)，這樣的狀態(tài)，她在今年得以實(shí)現(xiàn)，這得益于北京語(yǔ)言大學(xué)去年底推出的教師學(xué)術(shù)休假制度，趙冬梅等15名教師第一批申報(bào)并通過(guò)，將獲得一年的學(xué)術(shù)假期，“到國(guó)內(nèi)外相關(guān)機(jī)構(gòu)訪學(xué)、開展科學(xué)研究、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流”。

????學(xué)術(shù)休假，從2004年中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校首次提出設(shè)想到現(xiàn)在，已有整整十年時(shí)間。十年過(guò)去，這項(xiàng)旨在推動(dòng)教師學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的制度推廣情況如何？存在哪些障礙？能否真正緩解高校教師職業(yè)倦怠、激發(fā)其學(xué)術(shù)創(chuàng)造力？記者進(jìn)行了調(diào)查采訪。

????起源：

????“舶來(lái)品”在我國(guó)落地

????平均每周16個(gè)課時(shí)，每周一、周二晚上還要承擔(dān)4個(gè)課時(shí)的網(wǎng)上教學(xué)工作，除了教學(xué)及備課，還有學(xué)校的事務(wù)性工作，以及對(duì)所帶研究生的論文指導(dǎo)……回憶起之前年復(fù)一年的工作，趙冬梅感覺自己像不停旋轉(zhuǎn)的陀螺。

????“我們的一線教師，基本每周上課都在14到16個(gè)課時(shí)，教學(xué)任務(wù)十分繁重?！北本┱Z(yǔ)言大學(xué)人事處副處長(zhǎng)王旭告訴記者。

????這樣的工作節(jié)奏，是我國(guó)許多高校教師尤其是青年教師的真實(shí)寫照。多個(gè)針對(duì)高校教師的調(diào)查顯示，日常教學(xué)、科研評(píng)估等多方面的任務(wù)和考核讓教師們職業(yè)倦怠日漸加重，難以抽出時(shí)間來(lái)整理自己的學(xué)術(shù)積累，提高自己的學(xué)術(shù)水平。

????而這樣的內(nèi)在需求，對(duì)于高校教師這樣的高素質(zhì)群體而言，十分迫切。

????趙冬梅是世界對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)和中文教學(xué)現(xiàn)代化學(xué)會(huì)的會(huì)員。這兩個(gè)學(xué)會(huì)是對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)界的頂級(jí)學(xué)會(huì)，每年或者每?jī)赡甓紩?huì)召開一次國(guó)際會(huì)議，同時(shí)錄用會(huì)員們提交的論文。趙冬梅每次都想做出一篇完美的論文提交，但時(shí)間總是被各種上課、加班甚至瑣碎的事情擠壓，只能找出零碎的時(shí)間來(lái)寫稿子，“最后匆匆忙忙地交稿”。

????高校教師們類似的困擾早就被國(guó)外高校捕獲，并采取了相應(yīng)的對(duì)策。

????1880年，哈佛大學(xué)首創(chuàng)學(xué)術(shù)休假制度，批準(zhǔn)工作7年以上的教師可以休假，休假期間享有半薪。之后的100多年來(lái)，學(xué)術(shù)休假在發(fā)達(dá)國(guó)家的高校開始制度化，即要求高校和科研單位在全薪或者減薪的情況下，允許教師或研究者外出一段時(shí)間休假“充電”，所有教師在工作一定期限之后都享有申請(qǐng)學(xué)術(shù)休假的權(quán)利。實(shí)踐證明，學(xué)術(shù)休假制度對(duì)國(guó)外高校提升教師教學(xué)水平、促進(jìn)科研創(chuàng)新能力、提高教師隊(duì)伍積極性、緩解教師職業(yè)倦怠等方面都產(chǎn)生了較為顯著的作用。

????近些年來(lái)，我國(guó)開始引入該制度。

????1996年，教育部設(shè)立了“春暉計(jì)劃”，即利用海外杰出人才的學(xué)術(shù)休假進(jìn)行“柔性引進(jìn)”。2000年底又增設(shè)了“春暉計(jì)劃”海外留學(xué)人才學(xué)術(shù)休假回國(guó)工作項(xiàng)目，而第一批被列入該計(jì)劃接收學(xué)術(shù)休假人才的高校也因此嘗到了“甜頭”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2004年起，清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、武漢大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等多所承擔(dān)項(xiàng)目高校先后提出了推行學(xué)術(shù)休假制度的設(shè)想。

????與此同時(shí)，《2002—2005年全國(guó)人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃綱要》明確提出，高校要實(shí)施學(xué)術(shù)休假制度。2012年，教育部又下發(fā)《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，提到要建立教授、副教授學(xué)術(shù)休假制度。

????2012年4月29日，吉林大學(xué)啟動(dòng)《吉林大學(xué)繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)行動(dòng)計(jì)劃（2011～2020）》，明確提出要實(shí)施哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師學(xué)術(shù)休假制度，并提出“享受學(xué)術(shù)休假的教師在具有教授職務(wù)的教師中產(chǎn)生，學(xué)校每年遴選20位哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師進(jìn)行全薪學(xué)術(shù)休假，休假期一年”等具體內(nèi)容，在社會(huì)各界引起廣泛關(guān)注。

????2013年12月12日，北京語(yǔ)言大學(xué)人事處在其官方網(wǎng)站上，掛出《北京語(yǔ)言大學(xué)學(xué)術(shù)休假制度實(shí)施辦法（暫行）》，實(shí)施辦法涉及學(xué)術(shù)休假的人數(shù)、待遇、時(shí)間、條件、申報(bào)程序、管理等各方面內(nèi)容，北語(yǔ)成為十多年來(lái)學(xué)術(shù)休假制度具體內(nèi)容最為詳細(xì)、公開度最高的高校。

????北京師范大學(xué)高等教育研究所副所長(zhǎng)洪成文肯定了學(xué)術(shù)休假制度在我國(guó)高校推行的價(jià)值。“一是緩解教授壓力，二是讓教授集中精力做科研，三是推動(dòng)人事制度改革。”洪成文說(shuō)。

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