?? 專題：博鰲亞洲論壇2011年年會(huì)

　　海口網(wǎng)4月16日消息（記者 謝舒）15日下午，博鰲亞洲論壇國(guó)際會(huì)議中心一層?xùn)|嶼宴會(huì)大廳B內(nèi)，聚集了美國(guó)杜克大學(xué)校長(zhǎng)布羅德海德，香港科技大學(xué)校長(zhǎng)陳繁昌，北京師范大學(xué)校務(wù)委員會(huì)主席劉川生等多名著名學(xué)者，就人才培養(yǎng)模式的再思考展開了探討。

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　　香港科技大學(xué)校長(zhǎng)陳繁昌認(rèn)為社會(huì)不能把大學(xué)生變成一個(gè)產(chǎn)品，教育的目的不是為了維持生存，而是為了生活。我們希望學(xué)生能具備在畢業(yè)之后馬上能找到一份工作的能力。陳繁昌說，本科生研究項(xiàng)目是一個(gè)比較新的一個(gè)項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目的一個(gè)基本原理是讓學(xué)生具備靈活解決問題的能力。即當(dāng)你學(xué)的是一個(gè)專業(yè)，而面臨著另外一個(gè)專業(yè)的就業(yè)問題時(shí)，能夠處理好，適應(yīng)這份職業(yè)。

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　　他舉例說，在香港三年的大學(xué)制度，比四年制更加注重通俗教育。通俗教育就是著重培養(yǎng)學(xué)生更加廣泛的知識(shí)面，讓他們能夠有一個(gè)更大的接觸各科知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓他們更加接觸更加廣泛的領(lǐng)域。他說，學(xué)生是需要終身學(xué)習(xí)的，老師盡力教育學(xué)生，使他們具有一定的能力，然后把學(xué)生交給企業(yè)，讓學(xué)生在企業(yè)中繼續(xù)學(xué)習(xí)，就業(yè)的過程其實(shí)也是繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)的過程。

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　　北京師范大學(xué)校務(wù)委員會(huì)主席劉川生說，未來中國(guó)需要高技能、國(guó)際化的人才，我看一下具體數(shù)字，今后五年大約需要7.5萬名能夠在國(guó)際市場(chǎng)中施展拳腳的管理人才，但目前能被跨國(guó)公司看上的人才不到30萬。這就給大學(xué)提出特別大的挑戰(zhàn)：如何改革教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

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　　她認(rèn)為，好的大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)不難，一般大學(xué)培養(yǎng)的好學(xué)生，就業(yè)不也不難。一些大學(xué)的學(xué)科符合了社會(huì)發(fā)展，符合了最近信息網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，這些學(xué)科就業(yè)不難。有國(guó)際化視野的人就業(yè)不難。她說，大學(xué)應(yīng)培養(yǎng)為未來發(fā)展盡心盡力服務(wù)的人，而不是浮躁的人。大學(xué)教育出來的人，應(yīng)做到世界因我們而不同，世界因我們而精彩。

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　　美國(guó)杜克大學(xué)校長(zhǎng)布羅德海德說， 都說大學(xué)是高等教育。那么高等教育究竟是什么？高等教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，而不是讓學(xué)生讀死書。

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　　在高等教育的道路上，學(xué)生應(yīng)能把學(xué)到的東西利用到工作中去，解決工作中出現(xiàn)的各種問題。他認(rèn)為，大學(xué)的教育不管你學(xué)的是什么學(xué)專業(yè)，都應(yīng)該能通過這個(gè)專業(yè)培養(yǎng)你解決問題的能力。高等教育具有一種靈活性，而不是具體的一項(xiàng)技能。這種能力使學(xué)生能夠來解決他們面臨的問題，讓他們走好人生的每一步。

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　　美中合作發(fā)展委員會(huì)執(zhí)行主席李建生說，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，教育要通過教師們的言傳身教來使學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和思想源泉。丹弗斯首席運(yùn)營(yíng)官方行健說，企業(yè)需要學(xué)生具有全球視野，并有一種基本的適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)職業(yè)的就業(yè)能力 ，教育應(yīng)該培養(yǎng)出這樣的學(xué)生。而原教育部副部長(zhǎng)章新勝則認(rèn)為美國(guó)學(xué)生在掌握知識(shí)和技能上，比起中國(guó)學(xué)生來比較弱。而中國(guó)學(xué)生在創(chuàng)新精神上比美國(guó)學(xué)生差，兩者都需互補(bǔ)。

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