對(duì)于大多數(shù)家庭來說，與孩子相處時(shí)間集中在每天的晚上，而家長(zhǎng)在晚上對(duì)孩子的教育主題，大多集中在孩子的家庭作業(yè)上。讓孩子不需要家長(zhǎng)關(guān)注就自覺、快速而且認(rèn)真地完成家庭作業(yè)，是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。現(xiàn)實(shí)中，孩子在寫作業(yè)時(shí)表現(xiàn)出來的磨蹭、拖拉、不認(rèn)真卻讓家長(zhǎng)們傷透了腦筋：因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)的問題，許多家庭失卻了應(yīng)有的歡樂；因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)的問題，許多家長(zhǎng)與孩子戰(zhàn)爭(zhēng)不斷；因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)的問題，孩子對(duì)晚上的時(shí)間充滿了無奈與厭煩。本文是一位老師家長(zhǎng)多年實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，值得為孩子寫作業(yè)慢而頭痛的父母參考。

　　一、條理性差——學(xué)習(xí)無方法

　　有的孩子寫作業(yè)時(shí)不知道有什么作業(yè)，對(duì)各科作業(yè)的先后順序不懂得合理安排，寫作業(yè)時(shí)文具準(zhǔn)備不齊全，用的時(shí)候才慌慌忙忙去找。。。。。。這樣不能合理規(guī)劃，寫作業(yè)當(dāng)然慢了！其實(shí)如果仔細(xì)觀察這類孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：他們?cè)谏钪幸彩沁@樣，丟三落四，不懂得安排和規(guī)劃。孩子會(huì)這樣，責(zé)任完全在父母。其實(shí)孩子的磨蹭是父母一手包辦出來的。對(duì)于幾歲的孩子，家長(zhǎng)往往缺乏耐心，覺得與其讓孩子做事，做得亂七八槽的，還不如幫孩子做更省時(shí)省力。這種包辦代替恰恰剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣，惰性越來越強(qiáng)。孩子一但養(yǎng)成這種習(xí)慣，不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，不管是自己能不能做的事都會(huì)習(xí)慣性的依賴他人。如果父母不讓孩子自己考慮和承擔(dān)一些事情，孩子就不會(huì)獨(dú)立起來，調(diào)理性就會(huì)很差。

　　二、追求完美——橡皮綜合癥

　　有些孩子的寫作業(yè)慢，卻是父母?jìng)儫o形中訓(xùn)練出來的，許多父母本身就希望孩子樣樣都完美，樣樣都要求孩子做到最好，哪怕是孩子身上的一點(diǎn)小問題，父母也極力放大。比如做作業(yè)：哪怕有一丁點(diǎn)兒不好的地方，父母都要嚴(yán)格要求，要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結(jié)果，不是孩子寫作業(yè)慢就是對(duì)學(xué)習(xí)害怕。

　　三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)有困難

　　這種孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，很多知識(shí)點(diǎn)沒弄懂，很多題目不會(huì)做，所以，一讓他做作業(yè)，他就頭疼，一個(gè)人干著自己頭疼的事，他當(dāng)然不可能主動(dòng)，當(dāng)然是能拖則拖呀！

　　還有的孩子，只想玩不想學(xué)習(xí)，對(duì)于作業(yè)能湊合就湊合，在學(xué)習(xí)上感受不到半點(diǎn)樂趣，實(shí)在逼得沒辦法了，才做點(diǎn)。如果你的孩子屬于這種類型，那么真正要解決的不是磨蹭問題，而是怎么輔導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)習(xí)好起來，能跟上；怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣的問題。解決了孩子知識(shí)上的缺陷和學(xué)習(xí)興趣問題，作業(yè)速度自然快了。

　　四、被逼無奈——故意磨蹭

　　這是一種主觀的磨蹭。很多孩子屬于這種類型。怎么被逼無奈？是誰逼的呢？當(dāng)然是爸爸媽媽！現(xiàn)在的家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，生怕自己的孩子落后，希望孩子能做完學(xué)校的家庭作業(yè)后再多做些題目，能夠考到前幾名。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。孩子也不是省油的燈，聽聽一個(gè)孩子的說法吧：快點(diǎn)寫作業(yè)？我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來了，總之，就是沒有玩的時(shí)間，還不如慢點(diǎn)寫呢！”

　　父母沒想到吧？沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對(duì)策。希望爸爸媽媽們不要給孩子加“父母作業(yè)”。孩子作業(yè)實(shí)際按時(shí)按質(zhì)完成了，剩下的時(shí)間就讓孩子自己安排吧。否則，孩子會(huì)開始有意識(shí)地慢。

　　五、時(shí)間觀念差——不會(huì)管理時(shí)間

　　這種情況存在得最多,可以說，前面一、二、三種類型的“磨頭”都或多或少有這樣的問題。如果孩子不會(huì)管理時(shí)間，他對(duì)時(shí)間也就沒有概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。解決的辦法只有一個(gè)，就是給孩子自己管理自己時(shí)間的自由。讓孩子為自己每天的學(xué)習(xí)和生活訂個(gè)計(jì)劃，什么時(shí)間做什么事情，白紙黑字，清清楚楚地寫下來，并每天自己監(jiān)督完成情況。當(dāng)然，對(duì)于年齡小一些的孩子，家長(zhǎng)可以在他訂計(jì)劃的時(shí)候，提一些建議，和孩子多討論，以便他的計(jì)劃能夠更可行更科學(xué)。如果家長(zhǎng)堅(jiān)持這樣做三個(gè)月以上，你的孩子一定能成為一個(gè)做事有效率的人?？墒?，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)總是習(xí)慣什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了，”“到練琴時(shí)間了，別看電視了！”“該洗澡了！”每天晚上，很多家里，常常能聽到家長(zhǎng)這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長(zhǎng)總是這樣替孩子安排時(shí)間，孩子當(dāng)然不用自己操心去怎么安排時(shí)間了，也就很難有時(shí)間觀念。因此，如果你想讓孩子成為時(shí)間的奴隸，那你就一分一分地替孩子安排時(shí)間。我想明智的家長(zhǎng)一定會(huì)做出聰明的選擇。

　　六、注意力不集中——無關(guān)動(dòng)作多

　　這種情況在小學(xué)低年級(jí)的孩子中尤其多，這些孩子由于年齡較小，他們的注意力堅(jiān)持時(shí)間比較短，一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會(huì)坐不住，寫一個(gè)字走神5分鐘，當(dāng)然作業(yè)就拖拖拉拉了。因此，家長(zhǎng)可以讓這樣的孩子分段寫作業(yè)。就是放學(xué)回家后，問問孩子總共有多少作業(yè)，以20分鐘為一段，做20分鐘作業(yè)后，休息一會(huì)。這樣孩子更容易集中注意力完成作業(yè)。

　　七、協(xié)調(diào)性差——感統(tǒng)失調(diào)

　　影響孩子磨蹭的原因還有一類是孩子生理方面的。當(dāng)今中國家庭多為獨(dú)生子女，不但伙伴少了，而且多數(shù)家長(zhǎng)視孩子為掌上明珠，存在過分保護(hù)的問題，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為整壞。兒童該爬的時(shí)候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差；該哭的時(shí)候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達(dá)差。獨(dú)生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運(yùn)動(dòng)、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

　　有些孩子思維和手不能同步進(jìn)行，雖然思維比較快，但是表達(dá)和寫得比較慢。如果仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子普遍不太善于交流，比較內(nèi)向，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)說話吞吞吐吐，甚至輕度口吃的現(xiàn)象。家長(zhǎng)必須注意平時(shí)多和孩子交流，多鼓勵(lì)他跟別人交流，要有意識(shí)地鍛煉孩子的表達(dá)能力和寫作能力。

　　有的孩子手眼不協(xié)調(diào)，經(jīng)常會(huì)寫字出線、出格，還會(huì)出錯(cuò)。由于不協(xié)調(diào)，所以，寫作業(yè)就會(huì)很費(fèi)勁、很慢，這樣總會(huì)挨老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，慢慢地就會(huì)很討厭甚至恐懼寫作業(yè)。所以，遇到這種孩子，老師和家長(zhǎng)要互相配合，采取正確的方法指導(dǎo)孩子，而不要一味的埋怨批評(píng)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　孩子寫作業(yè)慢的原因有很多種，有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度問題，有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力問題，有的是時(shí)間觀念不強(qiáng)，有的是注意力不集中。

　　協(xié)調(diào)性差卻是生理方面的原因，如果不細(xì)心觀察的話，還會(huì)以為孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，實(shí)在太冤枉孩子了。這樣的孩子，需要專門做一些感統(tǒng)訓(xùn)練！孩子是否有感統(tǒng)失調(diào)，細(xì)心的家長(zhǎng)只要有心，是能發(fā)現(xiàn)的。如果發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)不是因?yàn)閼B(tài)度問題，不是因?yàn)橹饔^努力不夠，可以帶孩子到醫(yī)院去檢查一下，看看感統(tǒng)是否失調(diào)。如果確實(shí)有，只要堅(jiān)持做一段時(shí)間感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子就會(huì)有所好轉(zhuǎn)。