政協(xié)委員翟美卿：引進(jìn)正規(guī)平臺(tái)，建立陽(yáng)光校園信貸渠道

　　近日，央視新聞?lì)l道《新聞1+1》欄目就多起由校園貸引發(fā)的惡性事件了專題報(bào)道，引發(fā)業(yè)界廣泛關(guān)注。針對(duì)校園貸問(wèn)題，銀監(jiān)會(huì)主席郭樹(shù)清在銀監(jiān)會(huì)近日召開(kāi)的一季度經(jīng)濟(jì)金融形勢(shì)分析會(huì)上表示，正研究如何讓銀行更好地為大學(xué)生提供貸款服務(wù)，“把正門(mén)打開(kāi)”。

　　“社會(huì)批評(píng)我們銀行對(duì)大學(xué)生的信貸業(yè)務(wù)服務(wù)不到位，他們找不到地方貸款就找網(wǎng)絡(luò)或者社會(huì)上的高利貸。商業(yè)銀行應(yīng)研究如何把對(duì)大學(xué)和大學(xué)生的金融服務(wù)做到位?！惫鶚?shù)清說(shuō)。

　　此番表態(tài)引起了社會(huì)各界人士廣泛關(guān)注。全國(guó)政協(xié)委員翟美卿表示，針對(duì)校園貸除了要“開(kāi)正門(mén)”，還應(yīng)該引進(jìn)正規(guī)互金平臺(tái)，與商業(yè)銀行形成補(bǔ)充，并且要盡快建立誠(chéng)信體系。

　　翟美卿說(shuō)，針對(duì)校園貸市場(chǎng)當(dāng)前出現(xiàn)的亂象，首先要理性看待。從金融角度來(lái)說(shuō)，校園貸只是小額信貸發(fā)生在校園，針對(duì)的群體是大學(xué)生而已，它是成長(zhǎng)鏈金融的重要部分。

　　“雖然校園信貸領(lǐng)域出現(xiàn)野蠻生長(zhǎng)、無(wú)序擴(kuò)張的局面，但仍屬于成長(zhǎng)鏈金融的重要部分，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖谛攀呛侠淼?，不?yīng)將校園信貸‘妖魔化’。對(duì)于校園信貸，關(guān)鍵在于規(guī)范及引導(dǎo)，讓無(wú)序變?yōu)橛行颍瑥年幇底呦蜿?yáng)光?！钡悦狼湔f(shuō)。

　　針對(duì)校園貸如何健康發(fā)展的問(wèn)題，翟美卿提出幾點(diǎn)建議。她認(rèn)為，首先要明確行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)控準(zhǔn)入機(jī)構(gòu)。“相關(guān)監(jiān)管機(jī)構(gòu)需制定業(yè)務(wù)準(zhǔn)入門(mén)檻，對(duì)業(yè)務(wù)資格進(jìn)行審批。對(duì)校園信貸產(chǎn)品的宣傳方式、貸款利率、風(fēng)控體系、催收方式等要素進(jìn)行規(guī)范，把握好創(chuàng)新的尺度。對(duì)大學(xué)生的合理消費(fèi)需求研發(fā)產(chǎn)品，分層分類授信。”

　　另外，學(xué)校也要負(fù)擔(dān)起教育引導(dǎo)學(xué)生合理使用校園貸的責(zé)任。目前只有國(guó)開(kāi)行開(kāi)展助學(xué)貸款單一類別的校園信貸業(yè)務(wù)，校方應(yīng)對(duì)本校學(xué)生的信貸需求進(jìn)行調(diào)研摸底，引入正規(guī)合法具有業(yè)務(wù)資質(zhì)的校園信貸機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，設(shè)計(jì)產(chǎn)品匹配需求。建議可首先在沿海地區(qū)的知名高校開(kāi)展試點(diǎn)工作。

　　對(duì)于一些在校大學(xué)生超額消費(fèi)又無(wú)力償還的情況，翟美卿認(rèn)為要建立誠(chéng)信體系，她表示，缺乏信用約束體制及失信懲罰制度是大學(xué)生失信行為的根源。規(guī)范引導(dǎo)校園信貸的健康發(fā)展，需要逐步建立起針對(duì)大學(xué)生的信用、誠(chéng)信體系。

　　“大學(xué)生的信用狀況將直接影響其以后畢業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、出國(guó)深造、貸款等重大事宜。大學(xué)生的信用、誠(chéng)信體系的建立對(duì)防控校園信貸的風(fēng)險(xiǎn)，推動(dòng)校園信貸持續(xù)健康發(fā)展，乃至整個(gè)誠(chéng)信社會(huì)的建立都具有積極的意義。”

　　最后她還提到，要加強(qiáng)大學(xué)生金融知識(shí)的教育，培育正確的金融觀，一方面能讓他們擦亮眼睛，識(shí)別金融陷阱，做好自我保護(hù)，另一方面對(duì)合理健康的消費(fèi)觀念及行為的培育及形成也是有所裨益。

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