博導(dǎo)爸爸把8歲兒子當(dāng)博士帶：結(jié)果讓人很驚艷

　　結(jié)果喜人

　　論文有板有眼，分組知識(shí)競(jìng)賽不分上下

　　PPT、思維導(dǎo)圖、論文，這些東西對(duì)一個(gè)8歲的孩子來(lái)說(shuō)，是否太難？要知道，參加這次活動(dòng)的，還有兩個(gè)孩子從來(lái)沒(méi)有做過(guò)PPT，更別提思維導(dǎo)圖和論文了。

　　“只要想學(xué)的話并不難，而且我本身也沒(méi)有作硬性要求?！敝軕c說(shuō)，孩子學(xué)東西的能力超乎想象。記者參觀了幾位同學(xué)的“成果”，他們的思維導(dǎo)圖，能夠把幾十個(gè)邏輯關(guān)系理清楚，寫的論文，用語(yǔ)雖然還是8歲孩子的，但詞句之間有邏輯，格式上有摘要、正文、引文、鳴謝等等，有板有眼。

　　最后一場(chǎng)，他把孩子們分成兩組，每組設(shè)計(jì)了30個(gè)問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽?！皟山M都答對(duì)了29道題，全是和這次課題(黑猩猩)有關(guān)的知識(shí)，問(wèn)題有深有淺。確實(shí)讓我驚艷，最后只好‘猜硬幣’才決出輸贏。”

　　■他說(shuō)

　　過(guò)程和結(jié)果，都讓人很驚艷

　　7月11日，那場(chǎng)培訓(xùn)后兩個(gè)多星期，周慶抽空，在自己的個(gè)人公眾號(hào)上分享了這次活動(dòng)的細(xì)節(jié)和心得。他用近七千字描述、記敘和總結(jié)，“希望分享給更多的家長(zhǎng)”。

　　周慶說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)，就是他實(shí)踐自己奇思妙想的一個(gè)行動(dòng)，自然也沒(méi)有收朋友任何費(fèi)用。這種活動(dòng)，需要投入大量的時(shí)間、精力，帶著孩子們一起學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，過(guò)程和結(jié)果都讓他驚艷。

　　“我這些年帶過(guò)很多學(xué)生做研究，看到許多優(yōu)秀的孩子不能清晰地表達(dá)個(gè)人的想法或者在交流過(guò)程中缺乏自信?！敝軕c說(shuō)，他這個(gè)活動(dòng)，帶著孩子們以“博士”的方式玩了一圈，也希望對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有所幫助。

帶著孩子們玩了一圈，希望對(duì)他們成長(zhǎng)有幫助。

　　■朋友說(shuō)

　　孩子很喜歡，到了時(shí)間不愿意走

　　“孩子的收獲還是不小?！眳⒓踊顒?dòng)的孩子的家長(zhǎng)之一鄭女士告訴記者，周慶的方式和普通培訓(xùn)班一味“灌輸”的方式不同，更加注重引導(dǎo)。

　　“他在引導(dǎo)孩子如何去思考，如何去解決問(wèn)題，例如，自己在做PPT時(shí)，應(yīng)如何表達(dá)，借助什么樣的畫(huà)面，等等。孩子自己有一個(gè)思考的過(guò)程?！?/p>

　　對(duì)于“周叔叔”的上課方式，孩子也覺(jué)得很新穎，每天早九點(diǎn)晚五點(diǎn)的課程，鄭女士的孩子常?！暗綍r(shí)間了還不愿意走”。鄭女士家孩子最喜歡的環(huán)節(jié)，是討論的過(guò)程中可以有感而發(fā)，隨時(shí)提問(wèn)題，也喜歡觀看紀(jì)錄片的感覺(jué)，“跟平時(shí)還是不一樣”。

　　■專家觀點(diǎn)

　　非常有創(chuàng)意，但家長(zhǎng)不可盲目嘗試

　　我市知名獨(dú)立學(xué)者、資深教育專家林浩認(rèn)為，這位教授培養(yǎng)孩子的方式非常有創(chuàng)意，應(yīng)該算得上很另類的“興趣班”。如果其出發(fā)點(diǎn)不帶有功利性的目的，僅僅是為了培養(yǎng)孩子的思考能力和動(dòng)手能力，且還能達(dá)到相應(yīng)的效果，不妨視為對(duì)素質(zhì)教育的有益探索和嘗試。

　　林浩同時(shí)強(qiáng)調(diào)，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)體差異，對(duì)不喜歡這種鍛煉方式的孩子萬(wàn)萬(wàn)不可強(qiáng)求，同時(shí)老師在實(shí)施這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，要充分考慮到孩子在該年齡段的心理訴求和情感訴求，避免造成智力上的拔苗助長(zhǎng)。

　　林浩同時(shí)提醒所有的家長(zhǎng)，對(duì)于任何一種新的教育理念和教育方式，既不要盲目的肯定，也不要盲目的否定，更不要盲目地進(jìn)行嘗試。比較理性的做法是，多觀察一段時(shí)間，看看這種方式是否符合教育規(guī)律，是否有利于孩子的成長(zhǎng)，是否符合孩子的個(gè)性。（記者張旭）

?

?

相關(guān)鏈接：

?

• 上一頁(yè)
• 1
• 2
• 全文閱讀