?？诩议L(zhǎng)吐槽：做不完的家長(zhǎng)作業(yè) 省教育廳：小學(xué)一二年級(jí)不得布置家庭作業(yè)

　　家長(zhǎng)陪孩子做作業(yè)引熱議，江蘇省教育廳叫停“家長(zhǎng)作業(yè)”

　　?？诒姸嗍茉L(fǎng)家長(zhǎng)吐槽：做不完的家長(zhǎng)作業(yè)

　　燒完的腦操不完的心

　　省教育廳：小學(xué)一二年級(jí)不得布置家庭作業(yè)；中高年級(jí)作業(yè)量和難度也有規(guī)定

　　前段時(shí)間，一篇名為《我做錯(cuò)了什么？要陪孩子做作業(yè)》的文章，引發(fā)各地家長(zhǎng)對(duì)于家庭作業(yè)的集體吐槽。近日，江蘇省教育廳下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，明確提出：不得將家庭作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)，江蘇省教育廳在全國(guó)范圍內(nèi)第一次明確提出“家長(zhǎng)作業(yè)”概念。那么，在家庭作業(yè)的監(jiān)管上，海南是否有相關(guān)規(guī)定和計(jì)劃？如何防止家庭作業(yè)變家長(zhǎng)作業(yè)，有效實(shí)現(xiàn)家校共育？對(duì)此，記者進(jìn)行了調(diào)查和采訪(fǎng)。

　　案例

　　老師不改作業(yè)家庭作業(yè)成“家長(zhǎng)作業(yè)”

　　“小寶(化名)的家庭作業(yè)，老師是不講解的，只給答案?！彼坪鯎?dān)心記者不相信，陳女士多次重復(fù)道。陳女士介紹，小寶今年8歲，在海口市美蘭區(qū)一小學(xué)讀二年級(jí)，在同齡孩子中，小寶算聽(tīng)話(huà)懂事的一類(lèi)，每天放學(xué)回到家，他就直接到房間里做作業(yè)，不會(huì)拖拖拉拉，基本一個(gè)小時(shí)左右做完。

　　“老師要求家長(zhǎng)檢查、簽名，這個(gè)可以理解，但老師不改作業(yè)，也不講解，就不合適了。”陳女士說(shuō)，個(gè)別老師直接把答案寫(xiě)在黑板上，讓孩子自行批改?！彝プ鳂I(yè)基本就是家長(zhǎng)的事，這種做法變相地將家庭作業(yè)變成了‘家長(zhǎng)作業(yè)’。老師不親自批改，壓根不知道孩子對(duì)知識(shí)掌握的如何，怎么提高教學(xué)質(zhì)量？”陳女士質(zhì)疑道。

　　題目太難或不知所云

　　家長(zhǎng)也被難住

　　6歲的小林(化名)目前就讀?？谑旋埛鍖?shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)，每天放學(xué)后最讓小林家長(zhǎng)頭疼的事，莫過(guò)于陪孩子做作業(yè)。“5點(diǎn)鐘到家寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到6點(diǎn)吃飯，吃完飯休息一會(huì)大概到8點(diǎn)左右開(kāi)始寫(xiě)到晚上10點(diǎn)多。作業(yè)其實(shí)并不多，但他才上一年級(jí)，壓根不識(shí)幾個(gè)字，要讀懂題目必須家長(zhǎng)陪著?！毙×职职职l(fā)現(xiàn)，很多一年級(jí)老師都布置作業(yè)，對(duì)于不識(shí)幾個(gè)字的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)壓根不可能獨(dú)立完成，因此可以說(shuō)這就是給家長(zhǎng)布置作業(yè)。

　　無(wú)獨(dú)有偶，說(shuō)起家庭作業(yè)，重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的吳女士也是一肚子苦水?！坝行╊}目太難，或者題目表達(dá)不清不楚，不知所云，家長(zhǎng)都看不懂，更別說(shuō)小學(xué)生了?！眳桥空f(shuō)，有些題目讓找規(guī)律，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)著實(shí)燒腦，基本是大人代為完成?！跋掳嗷氐郊?，孩子在做作業(yè)，我依然也在做作業(yè)。真的是做不完的作業(yè)，操不完的心?！眳桥繜o(wú)奈地說(shuō)。

　　調(diào)查

　　68.48%的家長(zhǎng)因作業(yè)問(wèn)題打罵過(guò)孩子

　　是什么原因?qū)е录彝プ鳂I(yè)變家長(zhǎng)作業(yè)？記者向?？诔菂^(qū)92位小學(xué)生家長(zhǎng)隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷尋找答案。在受訪(fǎng)的92位家長(zhǎng)中，35.87%是一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，二年級(jí)占19.57%，三年級(jí)占20.65%，四、六年級(jí)各占7.61%，五年級(jí)占8.7%。近7成家長(zhǎng)是大學(xué)本科或以上學(xué)歷。

　　68.48%的家長(zhǎng)表示，曾因作業(yè)問(wèn)題打罵過(guò)孩子。有家長(zhǎng)表示，老師并未要求一定要給孩子作業(yè)簽字、檢查或改正，但是，作業(yè)難或量大，家長(zhǎng)若不參與，孩子壓根無(wú)法完成作業(yè)，家長(zhǎng)變相被家庭作業(yè)捆綁。

　　40.22%的受訪(fǎng)家長(zhǎng)表示，作業(yè)有難度?！坝绕涫菙?shù)學(xué)作業(yè)，我們家長(zhǎng)有時(shí)都做不出來(lái)。”黃女士說(shuō)，作業(yè)太難，孩子無(wú)法獨(dú)立完成，只能由家長(zhǎng)輔導(dǎo)。此外，有家長(zhǎng)反映，作業(yè)量大，家長(zhǎng)必須陪著孩子，甚至有家長(zhǎng)擔(dān)心孩子休息太晚而代替孩子做作業(yè)。

　　學(xué)校

　　簽字是為了讓家長(zhǎng)督促孩子

　　采訪(fǎng)中，眾多老師承認(rèn)要求家長(zhǎng)每天在孩子作業(yè)上簽字?！昂炞质菫榱俗尲议L(zhǎng)能監(jiān)督孩子獨(dú)立完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而并沒(méi)有要求家長(zhǎng)一定要輔導(dǎo)并更正?！焙？谑旋埛鍖?shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)陳老師表示，因?yàn)槊總€(gè)孩子基礎(chǔ)不一樣，老師布置作業(yè)一般是參考孩子的平均水平，若家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)難或量大，可以及時(shí)與老師溝通降低難度或減量。

　　海口某公立小學(xué)校長(zhǎng)透露，我省教育部門(mén)明文規(guī)定，小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生不能留書(shū)面作業(yè)，但其實(shí)，幾乎每個(gè)學(xué)校低年級(jí)都會(huì)留家庭作業(yè)?！斑@似乎已經(jīng)約定俗成，老師布置的作業(yè)主要以鞏固課堂知識(shí)為主，不會(huì)太難?！痹撔ｉL(zhǎng)表示，當(dāng)然，這其中也有家長(zhǎng)的壓力，若老師不布置作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為老師不負(fù)責(zé)等。

　　省教育廳

　　小學(xué)家庭作業(yè)數(shù)量要適當(dāng)

　　海南省教育廳基教處有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，2014年，省教育廳發(fā)出通知，要求各中小學(xué)校要嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)時(shí)量。小學(xué)一至二年級(jí)作業(yè)當(dāng)堂完成，不留課外作業(yè)；小學(xué)中、高年級(jí)只布置語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科課外作業(yè)。作業(yè)總量中年級(jí)每天不超過(guò)30分鐘，高年級(jí)不超過(guò)45分鐘。同時(shí)規(guī)定，課外作業(yè)內(nèi)容要精選，難易要適度，數(shù)量要適當(dāng)，保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)適量。提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、探究性的作業(yè)。

　　該負(fù)責(zé)人表示，其實(shí)早在2008年，海南省教育廳便出臺(tái)了《海南省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》，除對(duì)中小學(xué)生的作業(yè)量、作業(yè)形式進(jìn)行規(guī)定，還對(duì)批改作業(yè)形式做出明確。具體為，作業(yè)批改的形式應(yīng)以教師批改為主，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生相互批改。學(xué)生相互批改作業(yè)，教師應(yīng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，并對(duì)批改情況進(jìn)行檢查和點(diǎn)評(píng)。

　　老師如何布置作業(yè)更合適？海南省教育研究培訓(xùn)院學(xué)前教育與義務(wù)教育教研部副主任吳曉建議，提倡老師分層次布置作業(yè)，首先是基礎(chǔ)性作業(yè)，主要是針對(duì)隨堂知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)的題目，對(duì)所有學(xué)生都布置；二是拓展延伸作業(yè)，難度稍大，若孩子基礎(chǔ)好、接受能力強(qiáng)，家長(zhǎng)有能力輔導(dǎo)，可以適當(dāng)布置一些。

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