海南白沙思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師:我是一名有福之人

????清人張潮在《幽夢(mèng)影》中說：“有工夫讀書謂之福，有力量濟(jì)人謂之福，有學(xué)問著述謂之福，無是非到耳謂之福，有多聞直諒之友謂之福。”

????從教十九年，當(dāng)了十九年的班主任，海南白沙思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的普通教師陸圣坤覺得，對(duì)照張潮所說的“五福”，自己就是一名“有福之人”，在播種著知識(shí)和愛的同時(shí)，也在加倍地收獲著感動(dòng)和幸福。“與孩子結(jié)緣，是我終身的幸福。”

“沒有愛就沒有教育”

????每個(gè)人都希望被愛，人生至高的幸福，便是感到自己有人愛。陸圣坤一直認(rèn)為，老師的職責(zé)是教書育人，同時(shí)也應(yīng)該用愛去教育每一個(gè)孩子，不論他成績(jī)?cè)趺礃樱憩F(xiàn)怎么樣，在老師愛的陽光下，每個(gè)孩子都是平等的，都能感受被愛。

????剛接新班級(jí)時(shí)，在一次體育課上，陸圣坤發(fā)現(xiàn)一個(gè)長相靦腆的女孩一直在旁邊站著，并沒有和其他的同學(xué)一起跑步，詢問后才得知這女孩患了小兒麻痹癥。當(dāng)時(shí)，陸圣坤愣住了，心里一下子就柔軟了。

????陸圣坤深知，女孩不需要同情與憐憫，她需要的是尊重與平等。于是，靠近到女孩跟前，陸圣坤摸著她那一頭又黑又亮的長發(fā)笑著說：“多漂亮的頭發(fā)呀！”此后，在一次調(diào)換座位中陸圣坤不動(dòng)聲色地把女孩的座位從后面調(diào)到了中間，讓她能更好的與同學(xué)們互動(dòng)。

????為了讓女孩不再因?yàn)闅埣捕员埃懯ダぴ谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中，時(shí)時(shí)滲透“只有自信才是最美麗”的道理。在教學(xué)《月光曲》這一課時(shí)，陸圣坤看著那雙清澈的眼睛，認(rèn)真地告訴全部學(xué)生：“偉大的音樂家貝多芬26歲就失聰，可是他并沒有因此而向命運(yùn)屈服，他一生創(chuàng)作了大量的音樂，被人們尊稱為樂圣?！迸⑵綍r(shí)比較膽小，沉默寡言，于是，陸圣坤經(jīng)常有意無意的接近她，上課時(shí)用眼睛鼓勵(lì)她，在課堂巡視時(shí)偶爾駐足看她的練習(xí)，摸摸她的頭鼓勵(lì)她。

????漸漸地女孩敢大聲說話了，和同學(xué)們的關(guān)系也融洽了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步。看著她日漸開朗的笑顏，陸圣坤非常欣慰。同時(shí)，她知道，女孩今后的路還很長，還會(huì)遇到許許多多的挫折。于是，陸圣坤鼓勵(lì)女孩多看書，推薦她看關(guān)于英國傳奇科學(xué)家斯蒂芬·霍金的故事，看貝多芬、張海迪等勵(lì)志書籍，鼓勵(lì)她打開心扉，相信自己，接納別人，快樂生活。一年過去了，昔日低頭走路的女孩主動(dòng)與老師打招呼了，主動(dòng)送上美麗的笑臉了。畢業(yè)晚會(huì)上，女孩緊緊的抱住陸圣坤，久久的，低低的說：“老師，謝謝您！”

????陸圣坤說，其實(shí)沒有真正的“壞孩子”，只要老師用心，用心關(guān)注每一個(gè)孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)都是你喜歡的。

????班上有過一個(gè)學(xué)生，幾乎所有教過他的老師都認(rèn)為他很調(diào)皮，不乖，好動(dòng)，不僅自己不聽課還影響周圍的孩子，為此都頭疼不已。但陸圣坤并不這樣認(rèn)為，她知道，在孩子眼里，老師對(duì)自己的愛，對(duì)自己的關(guān)注，是給他們的莫大鼓勵(lì)與肯定。所以，陸圣坤多次和這個(gè)學(xué)生講道理，教他從別人的角度來看他自己，漸漸的他終于意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。為了鼓勵(lì)他，陸圣坤承諾：只要表現(xiàn)好，每次獎(jiǎng)勵(lì)他兩朵小紅花。這個(gè)學(xué)生變得漸漸聽話，課堂表現(xiàn)也好了很多。

“我有責(zé)任幫每一個(gè)孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣”

????白沙思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校是典型的移民學(xué)校，來自農(nóng)村的孩子們?cè)诙Y貌、衛(wèi)生等行為習(xí)慣上存在不少問題。陸圣坤深知“少成若天性，習(xí)慣成自然”，一旦養(yǎng)成這些不良習(xí)慣，對(duì)孩子的一生都將有著負(fù)面的影響。

????作為班主任，陸圣坤清楚自己在孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的重要作用?！拔矣胸?zé)任幫每一個(gè)孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。

????每周，她都會(huì)用心觀察，找出班里孩子存在的共同問題，然后提出訓(xùn)練目標(biāo)，講解訓(xùn)練要求。陸圣坤還專門用一節(jié)課外活動(dòng)課組織做了宿舍內(nèi)務(wù)的整理演練，并給每個(gè)宿舍選了舍長，制定了宿舍公約，排了值日表。剛開始時(shí)，陸圣坤幾乎每天都到宿舍檢查，慢慢的學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了起床后整理內(nèi)務(wù)的工作，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

????剛開始上課時(shí)，學(xué)生們大都活潑好動(dòng)，上課鈴聲停止了還在嬉戲玩鬧，針對(duì)這一情況，陸圣坤在黑板上開辟了“本周訓(xùn)練重點(diǎn)”一欄，并把“鈴聲停，坐端正”作為訓(xùn)練重點(diǎn)寫在里面，利用早讀課時(shí)間向?qū)W生提出要求，講清是本周的訓(xùn)練重點(diǎn)，并請(qǐng)班長一到鈴響時(shí)間就進(jìn)行提醒。經(jīng)過一個(gè)星期的訓(xùn)練，效果非常明顯，上課鈴聲一響，學(xué)生就馬上端正坐好。

????為從小樹立孩子們的環(huán)保意識(shí)，喚起孩子們的社會(huì)責(zé)任心，陸圣坤在班上展開了“彎彎腰，撿撿紙”、“拒絕白色污染”、“拒絕垃圾食品，建綠色校園”等一系列衛(wèi)生環(huán)保活動(dòng)。還組織學(xué)生開展“老師，我愛您”、“我衛(wèi)生、我健康、我快樂“、“媽媽，您辛苦了”等主題活動(dòng)，在這一次次豐富多彩的活動(dòng)中，師生之間的距離縮短了，孩子們漸漸地從一個(gè)個(gè)懵懂頑童成長為講文明、守紀(jì)律、懂禮儀、愛學(xué)習(xí)的好少年。

“做家長的知己”

????陸圣坤說，孩子的成長除了需要學(xué)校的教育，還離不開家庭的教育。因此，班主任要經(jīng)常和家長交流，有了相互交流才有相互理解，有了相互理解才會(huì)相互信任，才能形成教育的合力。

????思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校絕大多數(shù)學(xué)生家長都是生活在本縣最邊遠(yuǎn)山區(qū)，文化素質(zhì)不高，對(duì)孩子的教育方式方法缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性，或是教育方法簡(jiǎn)單粗暴，任意打罵孩子；或是對(duì)孩子無原則的溺愛，對(duì)孩子身上存在的問題不管不教。作為班主任，陸圣坤在扮演孩子們老師這一角色的同時(shí)，也和家長們也建立了友誼。

????據(jù)陸圣坤介紹，班上有個(gè)學(xué)生叫符永輝，來自南開鄉(xiāng)高峰村，由于長期以來缺乏科學(xué)的教育，這個(gè)孩子不僅對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，而且個(gè)性乖僻、愛打斗、好哭，并常做出許多出格行為。有一次，他上課玩玩具，被同桌報(bào)告給老師，他便記恨在心，等下午上體育課時(shí)趁老師不備，悄悄溜回教室把同桌的作業(yè)本撕得粉碎，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)時(shí)，他卻說是自己不小心撕碎的。沒有多久，他又將橡皮搓揉出許多屑子，撒在同桌的頭上，騷擾同桌聽課。他不僅調(diào)皮，且學(xué)習(xí)成績(jī)特別差，教過他的每一個(gè)老師提起他來都是搖頭嘆息。

????通過和家長的交流，陸圣坤得知符永輝的父母平時(shí)工作很是辛苦，對(duì)于孩子的教育其實(shí)等于零。久而久之，孩子的性格多變，不易與人相處。于是，陸圣坤常常利用晚上的時(shí)間與他父母電話溝通，先做通他母親的思想工作，請(qǐng)她多給孩子一點(diǎn)時(shí)間、一點(diǎn)溫暖，用自己的行為感化自己的孩子。又找到他的父親，多次推心置腹地和他談心。因?yàn)槁吠颈容^遠(yuǎn)，孩子不能常?；丶?，陸圣坤就建議符永輝的父母經(jīng)常下山來，多和孩子接觸，順便帶他去逛逛街，買一些生活用品。

????由于經(jīng)常接觸，符永輝的父母把陸圣坤當(dāng)成了他們的好朋友。每一次他們從山上下來，都要見見陸圣坤，雖然語言溝通上存在一些困難，但陸圣坤非常高興，因?yàn)樗龔募议L的臉上看到了希望與快樂。漸漸的，符永輝的臉上笑容多了，也喜歡與同學(xué)相處了，成績(jī)也有所提高。

????除了利用便利的電話與學(xué)生家長溝通外，一些電話聯(lián)系不上的家長那該怎么辦呢？陸圣坤和同事們想盡了辦法，“溝通紙條”便是其中之一?！拔覀兂３Ｍㄟ^這個(gè)‘溝通紙條’把自己的想法、觀點(diǎn)、建議帶給聯(lián)系不便的家長，紙條下面還有回執(zhí)，家長可以把自己的情況、自己的想法也告訴老師?！?/p>

????就是這樣一張小小的紙條，搭起了老師和家長之間的友誼橋梁，家長能夠了解孩子的在校情況，老師對(duì)孩子在家的情況也得到了反饋，效果事半功倍。(記者吳聲婧)

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