“本土留學”漸成時尚 中外合作辦學靠譜嗎
????中外合作辦學已是大勢所趨
????魚龍混雜亟待治理
????中外合作辦學為什么會這樣熱？教育界人士分析認為，經(jīng)濟全球化要求人才具備全球視野，通曉國際規(guī)則，如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)成為中外大學面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。2005年，韓國LG公司打算在中國擴張業(yè)務(wù)，卻難以招到真正了解中國的國際化人才，不得不在公司內(nèi)部成立大學培養(yǎng)“中國專家”。
????在高水平大學建設(shè)過程中，中國的大學急于通過加強與國外大學的合作，提升自身水平。一個巴掌拍不響。中外合作辦學之所以迅速升溫，是因為海外大學也有合作的需求，他們并非為錢而來，而是希望借助國際合作，提升自身實力，成為真正意義上的國際化高校。正如美國教育專家所說，著名高校杜克大學之所以進軍中國，是因為“杜克大學希望借助國際化進程，彌補在本土難以打敗哈佛大學的遺憾?！?/p>
????合作辦學不只是兩所大學的“簡單相加”，而是相互促進、共同提升的過程。然而，有的高校卻把合作辦學的“經(jīng)”念歪了，巨大的需求催生了“本土留學”的教育市場，也使部分教育機構(gòu)產(chǎn)生了“大干快上”的沖動，在辦學中一哄而起，以次充好，夸大宣傳，甚至不管外方辦學的質(zhì)量和水平，為了利益盲目合作。今年初，美國狄克森州立大學被曝光，自2002年以來，該校陸續(xù)與中國19所高校簽訂校際交流協(xié)議——“全球通道項目”交流計劃，以頒發(fā)雙學位或去迪斯尼公司實習為招牌，通過校際交流形式吸引中國學生。學生赴美后根本無須完成學業(yè)，就能拿到該校頒發(fā)的文憑。對于這樣的“文憑工廠”，與之合作的中國高校確有失察之責。
????在目前的中外合作辦學中，辦學層次較低、項目重復(fù)設(shè)置現(xiàn)象比較嚴重，比如，辦學成本相對低廉的商科等學科比較集中，學科分布不夠合理；由于監(jiān)管滯后，一些中外合作辦學機構(gòu)在招生、收費、頒發(fā)證書等方面違反國家規(guī)定；有些項目的收費標準未經(jīng)當?shù)匚飪r部門批準；有些學?！跋壬宪嚭笱a票”，尚未取得辦學資格就先開始辦班。這些，都嚴重影響了中外合作辦學的聲譽。
????“筑巢引鳳”“借雞下蛋”不能本末倒置
????質(zhì)量過硬才有底氣
????中外合作辦學靠什么贏得社會的信賴與認可？怎樣建立質(zhì)量保證體系？能否在推動高等教育內(nèi)涵發(fā)展中發(fā)揮自己的作用？為深入研討新形勢下中外合作辦學中的現(xiàn)實問題，在教育部國際合作司支持下，由廈門大學—香港大學中外合作辦學研究中心、海南省教育廳主辦，海南大學、三亞學院承辦的“中外合作辦學與高水平大學建設(shè)”國際學術(shù)研討會近日在海南三亞舉行。來自全國各高校，以及美國、加拿大、香港等國家和地區(qū)的300多名代表為中外合作辦學建言獻策、把脈問診。
????與會者認為，中外合作辦學的目標是“適應(yīng)國家經(jīng)濟社會對外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才?！敝袊叩冉逃龑W會會長、中國農(nóng)業(yè)大學黨委書記瞿振元強調(diào)，中外合作辦學必須牢牢堅持“一個根本”，這個“根本”就是人才培養(yǎng)。人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，直接決定著合作辦學的成敗。
????中外合作辦學往往被看成是“筑巢引鳳”、“借雞下蛋”。西交利物浦大學執(zhí)行校長席酉民指出：高層次的大學國際化并不是簡單照搬他國經(jīng)驗，而是根據(jù)人類經(jīng)驗和實際情境，探索適宜本國的、獨具特色的人才培養(yǎng)體系。專家們認為，中外合作辦學應(yīng)當在相互學習、揚長避短中重生與再造，應(yīng)當是一種全新大學的探索和示范。
????樹立中外合作辦學獨特的質(zhì)量觀，成為許多專家學者的共識。廈門大學—香港大學中外合作辦學研究中心主任林金輝教授認為，不能用傳統(tǒng)的質(zhì)量標準來衡量中外合作辦學。中外合作辦學的教育質(zhì)量是什么？是具有國際視野和國際意識，能夠參與國際事務(wù)和國際競爭，能夠充分發(fā)揮個人才能，以適應(yīng)社會的需要，對學生能在原來基礎(chǔ)上有明顯提高。因此，不同辦學層次、不同培養(yǎng)目標的中外合作辦學，應(yīng)當有不同的質(zhì)量標準。
????中原工學院國際教育學院陳義珊認為，應(yīng)當盡快建立中外合作辦學質(zhì)量評估系統(tǒng)。應(yīng)創(chuàng)建合作辦學獨立的社會中介評估機構(gòu)，將合作辦學的辦學審批權(quán)和辦學水平的評估權(quán)分離；同時，應(yīng)建立一套既體現(xiàn)國際化特點又適合我國國情的評估標準。
????中外合作辦學不僅要請進來，還要走出去。為此，專家們指出，在全球化時代，我國大學應(yīng)有“走出去”意識，有條件的大學應(yīng)當與國外大學結(jié)盟、在國外創(chuàng)建聯(lián)合研究機構(gòu)、開辦專業(yè)學院、籌辦國外分校，這樣才能拓展中外合作辦學的內(nèi)涵和空間。(記者袁新文)?
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