中考高考

30省份公布異地高考方案西部五省區(qū)限戶籍

?？诰W(wǎng) http://realestatemoneyvault.com 　時(shí)間：2013-01-10 17:55

　　?？诰W(wǎng)1月10日消息 昨日，除西藏沒有明確“進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試辦法”（下稱“異地高考”），其余30省（區(qū)、市）不同程度地公布了方案。

　　此前，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)文件要求，各省份“原則上2012年年底”公布“異地高考”方案。

　　記者對(duì)比發(fā)現(xiàn)，有些省提出了對(duì)考生或父母的戶籍限制。其中包括云南、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、新疆等地，多集中于西部地區(qū)。

　　滬皖曾公開征求意見

　　2012年11月21日，安徽省教育廳公布《安徽省關(guān)于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后參加升學(xué)考試工作的實(shí)施意見》（公開征求意見稿），征求意見6天，2012年12月31日，由安徽省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的正式文件里，將此文件更名為《進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后參加升學(xué)考試暫行意見》。

　　而第二個(gè)公開征求意見的則是上海市。上海市的“異地高考”方案以《上海市居住證管理辦法》為依據(jù)。雖然《上海市居住證管理辦法》最終文本尚未確定，但這項(xiàng)法規(guī)于2012年11月22日進(jìn)行了為期11天的公開征求意見環(huán)節(jié)。

　　21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，按照國(guó)家教育中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要的規(guī)定，重大的教育決策都要廣泛聽取意見，是一個(gè)民主決策的過程。

　　熊丙奇認(rèn)為，像“異地高考”這樣影響非常大的教育政策出臺(tái)前，一定要有征求意見，聽取民意的過程。不然就會(huì)導(dǎo)致“門檻”隨意性大等問題。

　　此外，政策決策只有“聽取意見”還不夠。還應(yīng)提交人大來審議，充分討論形成大家可接受的結(jié)果。

　　西部省區(qū)較容易落戶

　　梳理發(fā)現(xiàn)，有些省提出了對(duì)考生或父母的戶籍限制。比如云南、甘肅、內(nèi)蒙古、新疆、青海等地。

　　青海省要求考生父母雙方或一方及考生本人戶口一并遷入青海省滿五周年；新疆則要求本人及父母在疆有常住戶口，且戶口遷入新疆的時(shí)間不少于兩年。

　　熊丙奇認(rèn)為，“戶籍”限制主要出現(xiàn)在中西部省份。這些地區(qū)落戶相對(duì)容易，提出戶籍要求就相當(dāng)于大城市的居住證要求。

　　熊丙奇說，這些中西部省份是高考錄取政策傾斜較多的省份，高考錄取分?jǐn)?shù)線偏低，屬于傳統(tǒng)“高考移民”重災(zāi)區(qū)。因此，這些省對(duì)開放“異地高考”一直持謹(jǐn)慎態(tài)度。

　　他說，這些省之所以要提到學(xué)籍戶籍雙證齊全，也是借鑒以往防止高考移民做法，防止學(xué)生把戶籍遷出，在外地讀書，再回到本地高考。

　　1 門檻設(shè)置

　　社?！伴T檻”多為3年

　　記者發(fā)現(xiàn)，北京、天津公布的是“過渡方案”；而貴州、安徽均為“暫行”；遼寧、湖北、海南等則稱之為“試行”方案。同時(shí)，新疆的方案只針對(duì)2013年非新疆戶籍往屆中職畢業(yè)生，滿足條件參加高職高考；內(nèi)蒙古也是出臺(tái)2014年前的方案。在門檻上，安徽、福建、浙江、山東、江西五省份未對(duì)需“異地高考”的考生父母（或法定監(jiān)護(hù)人）提出條件。

　　社保方面，北京、上海、廣東等11省不同程度地對(duì)考生父母提出了社保要求。其中，天津、上海社保年限尚未明確，其余省份社保年限多為3年。

　　另有8省份并未明確提出父母或監(jiān)護(hù)人的工作要求，有6省份未提及父母或監(jiān)護(hù)人住所要求。

　　而學(xué)籍“門檻”上，多是對(duì)學(xué)生提出3年學(xué)籍要求，但江西提出只要高中一年學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)籍即可，河南只提到獲得學(xué)籍，并未提及學(xué)習(xí)年限的時(shí)間限制。

　　【解讀】

　　熊丙奇：“異地高考”出臺(tái)過渡、暫行或試行方案，體現(xiàn)出各地積極探索的態(tài)度，但也說明這是當(dāng)?shù)卣趯ふ移胶恻c(diǎn)。

　　此時(shí)，地方在推行過程中，如果遇到開放導(dǎo)致了高考移民或本地戶籍人口的不滿情緒問題，也可隨時(shí)對(duì)“門檻”進(jìn)行調(diào)整。

　　即使未提出試行或暫行方案的地區(qū)，也可能會(huì)根據(jù)推行程度來調(diào)整具體的門檻。

　　而這些門檻設(shè)置，就包括學(xué)籍、父母身份和報(bào)考學(xué)校層次等。這背后是流動(dòng)人口的多少，以及教育資源的差別和權(quán)衡高考移民的問題。

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　　2 實(shí)施年限

　　20省今年有條件放開

　　目前，有20省份在今年就將有條件放開“異地高考”。這些省份涉及安徽、江蘇、廣西、云南、重慶、浙江、江西、湖南、湖北、河南、山西、河北、黑龍江、吉林、遼寧、天津、廣東（高職）和新疆（往屆中職生考高職）和內(nèi)蒙古。其中有的省份實(shí)現(xiàn)了隨遷子女滿足條件后與當(dāng)?shù)乜忌葓?bào)考錄取條件，而有的省份則還只能針對(duì)高職（天津、廣東和新疆），或省屬高校（云南的部分非滇籍隨遷子女考生），而不能填報(bào)高水平大學(xué)。

　　而貴州、福建、上海、四川、寧夏、陜西（高職）、山東和海南則要等到2014年有條件放開“異地高考”。

　　【解讀】

　　熊丙奇：在“異地高考”的執(zhí)行上，各地在公布方案后，應(yīng)該給地方一個(gè)適應(yīng)期限，設(shè)立實(shí)施年限，從決策的角度看，是沒有問題的。

　　但關(guān)鍵問題是，在過渡期結(jié)束后一些地方能不能拿出正式方案。

　　等到了各地制定的“異地高考”時(shí)間節(jié)點(diǎn)，就要看各地能不能真正落實(shí)各自的政策承諾。

　　更進(jìn)一步的問題是，各地應(yīng)該進(jìn)一步加大異地考開放的力度。除了現(xiàn)有的方案要執(zhí)行之外，還要推行能夠解決“異地高考”治本之策。

　　3 開放程度

　　超20省異地生無差別招錄

　　除了上海和廣東，有23個(gè)省份在制定“異地高考”政策時(shí)，將最終的目標(biāo)設(shè)定在與省域內(nèi)考生的考試錄取問題上，無差別或無特別限制性對(duì)待。

　　這22個(gè)省份包括山東、河南、河北、黑龍江、吉林、遼寧、浙江、江西、湖南、湖北、貴州、安徽、福建、內(nèi)蒙古、山西、陜西、江蘇、廣西、云南、四川、重慶、甘肅和海南。

　　只不過有些省份對(duì)這種無差別對(duì)待，提出了前提條件。比如海南省則需要考生有6年學(xué)籍，其父母有6年社保、6年居住。

　　【解讀】

　　熊丙奇：異地高考應(yīng)該確定的基本原則，一是就地高考、就地錄取，另一個(gè)是所有學(xué)生平等錄取。

　　但是有些地方實(shí)行的就地高考、異地錄取，以及有限開放高職院校錄取或三本錄取，這就是設(shè)置門檻的做法。

　　當(dāng)然，政策也是考慮到當(dāng)?shù)厣蠢婧屯鈦砩蠢娴钠胶猓热鐝V東，本身是一個(gè)生源大省，但資源少，如果沒有足夠的高考指標(biāo)協(xié)調(diào)，當(dāng)?shù)乜忌隙〞?huì)反對(duì)無差別放開，我想廣東的這種限制，也是出于如何將高考指標(biāo)協(xié)調(diào)到位并進(jìn)行銜接的考慮。

　　4 借考服務(wù)

　　北上廣提供借考服務(wù)

　　目前，北京、上海和廣東等流動(dòng)人口比較密集的省份，在方案中均提出非戶籍人口“借考”的做法，來解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后的“高考”。

　　比如上海提出，對(duì)不符合上海普通高校招生條件的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，“待教育部出臺(tái)相關(guān)文件”規(guī)定、經(jīng)學(xué)生戶籍所在省份同意后，可在滬參加普通高校招生考試借考，由學(xué)生戶籍所在省份負(fù)責(zé)錄取。

　　而廣東則提出，自2014年起，對(duì)不符合在廣東報(bào)考條件的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，經(jīng)戶籍所在地省級(jí)招生辦同意，可在廣東借考，但須回到戶籍所在?。ㄊ校﹨⒓愉浫　?/p>

　　【解讀】

　　熊丙奇：不太贊成借考的做法，異地高考，就是異地借考，就地錄取。如果推行借考，必須要有國(guó)家來主導(dǎo)，教育部門要出臺(tái)有關(guān)“借考”的具體文件。

　　目前，不同省份間的考題可能不一樣，考分也會(huì)不一樣，如何進(jìn)行換算？而且借考也涉及到各地錄取指標(biāo)不同、教育資源不均衡和質(zhì)量不同的問題，有人可能會(huì)借用這種差異，到教育質(zhì)量高的地方高考，回到教育質(zhì)量并不高的地方錄取，這對(duì)當(dāng)?shù)乜忌参幢毓?。另外，借考操作起來可能也比較麻煩，對(duì)家長(zhǎng)和考生而言，還不如回到原籍考試。

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