幼兒園給孩子“減負” 家長擔憂上學后“跟不上”

寒假結束，孩子們又回到了幼兒園

　　昨天是新學期第一天，寶雞高新幼兒園出現(xiàn)了家長圍在教室門口，請求老師多教點文化課而被婉拒的一幕。一位家長發(fā)愁地說：“我也知道，不應該對孩子進行‘拔苗助長’式的教育，可別的幼兒園和培訓班都讓孩子在不停學習文化知識，眼看孩子馬上要上一年級了，到時跟不上咋辦？”

　　家長擔心

　　不讓孩子學 以后“跟不上”

　　當日上午，記者在公立寶雞高新幼兒園大一班的教室門口看到，一位戴著眼鏡的家長在把孩子送進教室后，不無憂慮地對老師說：“這學期，你們還是沒讓孩子準備拼音本、算術本，是不是不教文化課，孩子再過半年就上小學了呀?！?/p>

　　姓安的男幼教老師說：“肯定不教，上學期我們私下教孩子，被園長發(fā)現(xiàn)還受到批評了?！彼麖慕逃鞴懿块T的要求和幼兒生長、發(fā)育的特點幾方面，對這名家長解釋，讓其理解拒絕幼兒教育小學化的意義。最后，這名家長離開。

　　走出幼兒園，幾名女家長聚在一起議論紛紛。一位姓王的女士說：“我也想讓孩子少點負擔，但是旁邊民營幼兒園和一些培訓班都在教啊。”另一位家長則說：“咱們幼兒園的好多孩子都在放學后，到不遠處的培訓班學拼音呢?！蓖跖窟€分享了她聽到的一個“潛規(guī)則”：一些小學在發(fā)現(xiàn)孩子們大都入學前已經(jīng)學習了拼音和簡單算術，授課時就加快了進度，讓沒有接觸過的孩子學習掌握很是費勁。

　　園方看法

　　過早學習 真的未必就好

　　針對家長們的憂慮，寶雞高新幼兒園丁園長說，國務院《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》中明確提出，發(fā)展學前教育，必須堅持科學育兒，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進幼兒健康快樂成長。幼兒教育小學化有害無益。孩子們過早提筆學習，對其小肌肉發(fā)育、視力都有影響。她根據(jù)自己幾十年的幼教工作經(jīng)歷說：“‘早教’不是提早教授文化知識，人生時時都是起跑線，形成好的性格和習慣比學一門知識、技藝更重要?！?/p>

　　專家觀點

　　暫時“跟不上” 后來能趕上

　　寶雞文理學院教育科學與技術系主任孫新教授在接受采訪時說，該系的幾名教授多年來對幼兒教育小學化進行持續(xù)關注與研究。此現(xiàn)象在我國其他地方也很普遍，是個共性問題。一些入學前就學習簡單文化知識的孩子，表面看上去，比此前沒有接觸文化知識的孩子領會得快一些。但是，通過跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)那些暫時“跟不上”的孩子，往往在一兩年后，在可持續(xù)發(fā)展的能力與速度上，略勝于前者。“家長們應該從長遠考慮”。