高校職稱評定成權(quán)錢交易 待遇差異讓教師失底線

????據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，這幾天，華中師范大學(xué)原校長章開沅自動請辭“資深教授”一事備受關(guān)注，這位88歲的老人,先后4次請辭，四天前，他終于卸下了這個一年可享受10萬元津貼的頭銜，也由此成為中國社科界辭去“資深教授”第一人。

????在利益面前，說“不”需要勇氣。如果說，章先生和以他為代表的學(xué)者們是高風(fēng)亮節(jié)想要出走的話，那么讓我們憂慮的是，現(xiàn)在有更多的人現(xiàn)在是削尖了腦袋想要擠進(jìn)去。

????兩院院士、資深教授、長江學(xué)者，這些畢竟還是鳳毛麟角，今天我們先退一步，就從更常見的教授、副教授的評比開始說起。我們的記者到各地高校探訪發(fā)現(xiàn)。砸錢、抄襲、拉票，在職稱評定過程當(dāng)中屢見不鮮，傳道授業(yè)解惑的教師儼然已經(jīng)加入送禮、造假的大軍當(dāng)中。高校職稱評定何以成了一場不公平的權(quán)錢交易？

????章老的主動請辭，給象牙塔緊閉的利益之門撬開了一條縫，讓我們得以扒開門縫，去看看“高校職稱評定”那些事兒，首先，我們?nèi)ゼ致犚宦犚晃桓苯淌谠诮邮堋堆霃V夜新聞》采訪時候他的說法。

????40歲的吳敏，三年前評上了副教授，從以助教身份站上講臺，到接過副高職稱證書，她花了九年時間。很多人都知道，在高校要想評上副教授是非常困難的，那么，究竟難在哪里？

????吳敏：主要原因是學(xué)校編制是有限制的，你發(fā)表論文，獲獎，有多少科研，都是硬件條件，比較強的學(xué)校，像吉林大學(xué)可能要多少篇SCI，比較弱勢的學(xué)校可能要多少篇核心期刊，完成這些指標(biāo)是有水分的。很多人基本上不擇手段評副教授、評教授。

????科研項目、高水平論文、專利、獲獎，這些晉級路上的敲門磚本該由講師通過自身努力獲得，但正如吳敏所說，在不擇手段的競爭下，往硬指標(biāo)里摻水早已不是什么新鮮事兒了。

????吳敏：有一個老師，她去年要評副教授，首先他自己花錢買了一個項目，找了一個公司，存了十萬，又通過其他手段，跟一個已經(jīng)評上教授的老師，不需要項目的老師，找了一個縱向項目掛了他的名字，她作為項目第一負(fù)責(zé)人又找了個六萬的項目，大概就十六萬了，又花錢買了兩個專利，因為要準(zhǔn)一點，還要有獲獎，她就找了另外一個老師項目，其實對這個項目是一點都沒有做的，在評獎的時候就把她給掛上了，還是個科技進(jìn)步一等獎，也有獎了，也有論文了，也有專利了，然后也有項目，雖然她沒有做過任何的實驗，材料提交上去了之后還是評了副教授。而有一個老師評副教授都評了五六年了，什么東西都夠，就是因為不會做這些手段，所以一起提副教授的時候還是敗給她了，我們心里都知道但是沒有辦法，因為她的東西都是真的，那是她靠錢了，一般情況下，同事之間也不會去舉報。學(xué)校也沒有辦法，基本上制止不了。

????無獨有偶，浙江大學(xué)社會系的谷教授也認(rèn)為，高校里名利的臭味是越來越重了。

????谷教授：有的真有學(xué)問的倒評不上，有的會“鉆研”的倒很順利地評上了，這個事情已經(jīng)屢見不鮮，更不要說那些學(xué)術(shù)造假了。這些潛規(guī)則比如說現(xiàn)在要著作，但是這個著作你只要湊足三到五萬塊錢你就可以出一本書，這就是著作，但這個著作實際的學(xué)術(shù)含金量有多少打天知道，大量充斥著文化垃圾，用錢買書號或者變相買書號。

????那么，到底有怎樣的誘惑讓老師們失去了底線？副教授吳敏說最直接的就是待遇的差別。

????吳敏：就比如說，教授跟副教授的崗位可能一年差幾萬塊錢，這樣子。

????記者：那副教授和講師呢？

????吳敏：也大概差幾萬塊錢。評上副教授還有一個很隱形的待遇就是有研究生可帶了，在評講師到副教授可能所有實驗要自己做，但是評上副教授后有人給你做實驗了，有免費勞動力了，研究生為了畢業(yè)一定會給你寫論文，或者給你發(fā)表專利，無形當(dāng)中會增加很多科研成果。

????而在這樣畸形的競爭下，高校的講師們還能有多少心思放在教學(xué)上？說起這個話題，吳敏自己也感到有些尷尬。

????吳敏：很多老師無心教學(xué)，因為教學(xué)和評教授副教授是沒有關(guān)系的，因為沒有把上課列為必要條件，所以老師可能基本不上課，或者上課的時候隨便上一上。

????我們說大學(xué)中一定要有大師，但其實，“大師“也是一個圍城，真有水平的像章先生想要出來，很多人又拼了命要進(jìn)去，面對職稱評定中的種種怪象，更多的除了無奈更是困惑，這種風(fēng)氣會不會清朗起來？治理這種現(xiàn)象的難點到底在哪兒？中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉先生認(rèn)為根結(jié)就在于行政和學(xué)術(shù)難以分家。

????儲朝暉：最重要的是有行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力沒有很好的劃分，很多時候行政權(quán)力干擾學(xué)術(shù)權(quán)力就造成教授的評定就有很多這種，你比如說像你前面講的這些現(xiàn)象出現(xiàn)，所以關(guān)鍵的要將學(xué)術(shù)權(quán)力跟行政權(quán)力劃分清楚，在這種教授的評定過程當(dāng)中完全憑學(xué)術(shù)的因素來評定，不要有其他的因素干擾才能解決問題。

????其實，少了一位資深教授章開沅，可能馬上又會增補一位，如果不能如他一樣有一點自省精神，或者即使有所自省但缺乏行動，那么，在那個巨大的名利場里，一個望九老人的請辭行動就有可能只是往大海里丟了一顆小石子，結(jié)果可能是石沉大海了。

????有人辭官歸故里，有人星夜趕科場，人各有志本是常態(tài)，我們的高校早已不缺大樓，要是能多出幾位真正的大師，那才是教育的福氣。

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