教育部:將學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價作為升學(xué)重要依據(jù)

????今天，教育部就《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》召開新聞發(fā)布會，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，各地要將學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價納入教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系，將體質(zhì)健康測試情況作為高等學(xué)校學(xué)生評優(yōu)評先、畢業(yè)考核或者升學(xué)的重要依據(jù)。

????教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰介紹，為貫徹黨的十八屆三中全會精神，認(rèn)真落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見的通知》（國辦發(fā)〔2012〕53號）的有關(guān)要求，教育部制定并下發(fā)了《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》、《中小學(xué)校體育工作評估辦法》、《學(xué)校體育工作年度報告辦法》三個文件通知。

????據(jù)介紹，小學(xué)將體質(zhì)健康測試情況列入學(xué)生成長記錄或素質(zhì)報告書，初中以上學(xué)校列入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價和學(xué)業(yè)水平考試的重要指標(biāo)和內(nèi)容。將體質(zhì)健康測試情況作為高等學(xué)校學(xué)生評優(yōu)評先、畢業(yè)考核或者升學(xué)的重要依據(jù)。教育部年內(nèi)將出臺“學(xué)校體育和教學(xué)改革”的相關(guān)文件，初中及以上學(xué)校都會進(jìn)入此次的評價系統(tǒng)。

????據(jù)了解，2014年4月21日，教育部發(fā)出通知，頒布了《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》、《中小學(xué)校體育工作評估辦法》、《學(xué)校體育工作年度報告辦法》等三個規(guī)范性文件，其目的是深化學(xué)生綜合素質(zhì)評價、學(xué)業(yè)水平測試和考試制度改革，系統(tǒng)設(shè)計和整體完善學(xué)校體育工作評價機(jī)制，督促各地政府有關(guān)部門落實(shí)發(fā)展學(xué)校體育的職責(zé)，以學(xué)校體育基本制度建設(shè)為基礎(chǔ)全方位促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。

????三個辦法是學(xué)校體育工作的基本要求和基本制度，具有一定的穩(wěn)定性、政策性和制度性，分別明確了管理內(nèi)容、執(zhí)行程序和適應(yīng)范圍。三個辦法分別規(guī)范學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測、學(xué)校體育工作評價、地方體育工作報告等學(xué)校體育工作的目標(biāo)、過程和條件等?？傮w上以學(xué)生體質(zhì)健康為主線，以學(xué)校體育教學(xué)改革為重點(diǎn)，以各地學(xué)校體育政策支持為保障，其目標(biāo)是建立一套學(xué)校體育工作管理制度，這一制度的著力點(diǎn)有三：一是聚合一個目標(biāo)，就是強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健；二是健全一個機(jī)制，就是通過監(jiān)測評價學(xué)生、學(xué)校和地方的行為，建立健全學(xué)校體育評價機(jī)制，并與教育學(xué)業(yè)考核、素質(zhì)評價、招生考試、質(zhì)量監(jiān)測、教育督導(dǎo)等教育評價框架相銜接；三是形成一個格局，就是要通過三個辦法有機(jī)結(jié)合、相互配套、系統(tǒng)設(shè)計，綜合形成“激勵學(xué)生積極參加體育鍛煉，引導(dǎo)學(xué)校深化體育教學(xué)改革，推動各地加強(qiáng)學(xué)校體育工作”的整體格局。

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