河南替考槍手多為農(nóng)村大學(xué)生 各方批高考制度

　　“槍手”多為農(nóng)村大學(xué)生

　　“發(fā)生這樣的事情，我感到難以相信?！眳⒓咏衲瓯O(jiān)考的張老師說，每個(gè)監(jiān)考老師只有在開考半小時(shí)前去領(lǐng)試卷時(shí)，才知道自己監(jiān)考哪個(gè)考場(chǎng)，而安排監(jiān)考順序是由市招辦負(fù)責(zé)的，在這么短的時(shí)間內(nèi)做通相關(guān)人員的工作難度可想而知。

　　張老師介紹說，杞縣總?cè)丝诔^百萬(wàn)，是開封市所屬的第一人口大縣，每年的高考成績(jī)都名列全市前茅，高考競(jìng)爭(zhēng)也異常激烈。

　　“寒窗苦讀十余年，高考就像是‘跳龍門’，一旦躍過，改變命運(yùn)的機(jī)遇就會(huì)有多次，躍不過去，改變命運(yùn)的機(jī)遇就少?！?月20日，杞縣一位不愿具名的王姓老教師嘆道。

　　“考上大學(xué)就有資格競(jìng)選公務(wù)員(微博)，而考不上大學(xué)就一輩子注定要當(dāng)工人、做農(nóng)民，這種人為的以一次考試定終身的教育體制，讓人們把希望寄托在高考上。”一位從事人事工作的李姓工作人員深有感觸地說，

　　這位工作人員認(rèn)為，對(duì)于年輕學(xué)子和他們的家長(zhǎng)來說，成敗在高考一舉。高考分?jǐn)?shù)仍然是大學(xué)錄取的決定因素。現(xiàn)在雖然提倡素質(zhì)教育，但實(shí)際上還是應(yīng)試教育，學(xué)歷高的人士成功幾率相對(duì)較高。學(xué)歷，一方面鼓勵(lì)人們追求上進(jìn)，但同時(shí)，又有人為了學(xué)歷巧取豪奪。在“學(xué)歷社會(huì)”下，出現(xiàn)替考、作弊現(xiàn)象毫不奇怪。

　　“現(xiàn)行的教育體制，讓學(xué)校和老師追求的就是高考升學(xué)率。對(duì)學(xué)校來說，高考升學(xué)率就是‘政績(jī)’的衡量標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)老師來說，考上的學(xué)生越多，水平越高，職稱評(píng)定越有優(yōu)勢(shì)。不圍著高考指揮棒轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)不干、學(xué)生不干、教育管理部門不干、老師也不干，大家的利益都顯現(xiàn)在高考成績(jī)上?！币晃恍ｉL(zhǎng)滿腹苦衷。

　　家長(zhǎng)李華則表示，他們?cè)诤⒆訉W(xué)習(xí)上不惜花錢，擔(dān)心學(xué)業(yè)失利使孩子前途發(fā)展受到影響。無(wú)論高考如何改革，高考對(duì)每一位考生來說，仍然是人生當(dāng)中的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。

　　“學(xué)生和家長(zhǎng)通過各種方法，來提高分?jǐn)?shù)彼此競(jìng)爭(zhēng)。大部分學(xué)生靠自己的苦學(xué)，一些有錢有關(guān)系的家長(zhǎng)想通過‘捷徑’來實(shí)現(xiàn)高考愿望?！蓖趵蠋熣f，杞縣以農(nóng)業(yè)為主，傳統(tǒng)觀念還是很強(qiáng)，考上大學(xué)依然是改變孩子命運(yùn)的捷徑。

　　這種觀念，不僅在杞縣，在河南也很盛行。

　　河南曾經(jīng)連續(xù)多年都是全國(guó)高考人數(shù)最多的省份。今年，河南高考報(bào)名人數(shù)為72.4萬(wàn)人，考試規(guī)模在全國(guó)依然排在前列。

　　但是與之相對(duì)的，則是河南當(dāng)?shù)馗叩冉逃Y源的匱乏。河南沒有一所985高校，只有鄭州大學(xué)(招生辦)一所211大學(xué)。

　　“考生們要考上好大學(xué)，只能拼命考高分。自己考不了高分，那就找別人來考?！蓖趵蠋煼治稣f。

　　據(jù)相關(guān)人員透露，替考的“槍手”多為急需用錢的農(nóng)村大學(xué)生，且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。

　　“這些品嘗過高考艱辛的農(nóng)家子弟，本應(yīng)珍惜來之不易的機(jī)會(huì)，卻在金錢面前拿自己的誠(chéng)信去冒險(xiǎn)，甚至面臨著開除大學(xué)學(xué)籍的處分?！蓖趵蠋熣J(rèn)為，“替考”事件只是一種表象，映射的則是亟待完善的高考制度。

　　6月20日10時(shí)，國(guó)家督學(xué)、云南省原教育廳廳長(zhǎng)羅崇敏做客人民微博微訪談時(shí)認(rèn)為，替考行為，不僅是對(duì)高考公平的傷害，更是對(duì)社會(huì)誠(chéng)信體系的挑戰(zhàn)。應(yīng)進(jìn)行中國(guó)教育評(píng)價(jià)體制的改革，從小學(xué)到大學(xué)的考試評(píng)價(jià)方式都應(yīng)進(jìn)行改革，使考試回歸教育手段本位，使人的自由發(fā)展回到目標(biāo)本位，避免全社會(huì)的利益都捆綁在高考的戰(zhàn)車上，引發(fā)各個(gè)方面的腐敗。

　　羅崇敏主張徹底改革現(xiàn)行高考體制，徹底放棄中國(guó)特色的高考評(píng)價(jià)體制。這樣的高考體制不但不公平，而且扼殺了教育創(chuàng)造力，更導(dǎo)致教育價(jià)值喪失，教育腐敗滋生。國(guó)家應(yīng)進(jìn)行考試立法，變一次考試為過程考試，變一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，實(shí)行招考分離，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)招考的全面監(jiān)控。

　　北京師范大學(xué)(微博)教育政策與法律中心主任余雅風(fēng)建議，從根本上改變惟學(xué)歷至上的用人制度、一考定終身的高考制度，同時(shí)建立個(gè)人信用信息體系與制度，雖然不可能完全杜絕高考舞弊行為，但肯定可以大大減少作弊的動(dòng)機(jī)。

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