教育部：將建兩萬所足球?qū)W校 保證每人會踢球

在校園里，孩子們都有哪些課間活動？如果你以為還是打打鬧鬧、跑跑跳跳，那你就out了。在金水區(qū)的區(qū)屬中小學，大課間活動不僅豐富，而且每所學校都不一樣，金沙小學的啦啦操、四月天小學的柔韌度活動、龍門實驗學校的足球和籃球，各有特色。

昨日，在河南省第四屆學校陽光體育推進會上，金水區(qū)“一校一品”的陽光大課間讓參會者津津樂道，教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰對此給予高度評價。據(jù)了解，陽光體育的“金水樣本”已經(jīng)在全國叫響。

多樣化的大課間

第1站：不一樣的啦啦操

金沙小學的啦啦操在全國比賽中都名列第一，連大課間活動都與啦啦操緊密結(jié)合在一起。學校還獨創(chuàng)了“街舞風”“拉丁風”“國標風”“民族風”等各種新形勢、新風格的啦啦操，讓孩子根據(jù)自己的興趣學習不同的舞種。

整個大課間都沉浸在舞蹈的海洋中，根據(jù)孩子不同的年級，動作也有所區(qū)別，一二年級的動作為基本的伸展運動，三四年級晉升到了韻律操，高年級的孩子已經(jīng)能與啦啦操結(jié)合在一起。孩子們蹦蹦跳跳好不熱鬧。

金沙小學開發(fā)了“1+X”校本課程，在確立“悅動啦啦操”的同時，還開展了“悅講悅心”“神奇的沙畫”等課程，建立“啦啦操”、“鼓號隊”、“軟式壘球”、“籃球”、“田徑”、“沙畫”等社團，讓孩子們能更為全面的發(fā)展。

第2站：展現(xiàn)孩子獨有的柔韌性

來到四月天小學，該校大課間的特色是柔韌度。

“我們學校主要是低年級的學生，這個年紀的孩子身體柔韌度是最好的，因此我們的大課間就結(jié)合了劈叉、下腰、倒立等動作，有助于身體拉伸，對長身體有好處，也保持了孩子特有的柔韌度。”學校老師說。

在整個活動中，孩子們橫叉、豎叉都輕輕松松不在話下，一個個相當專業(yè)。

除了柔韌性練習，學校針對低年級小學生，制訂了一套完整的活動方案，比如鉆山洞、跳房子等，在鍛煉智力的同時，也培養(yǎng)了團隊的合作意識。

第3站：我們是小運動健將

龍門實驗學校是一所新建學校，今年才開始招生，足球、跳繩、籃球都是學校課間活動項目。

學校的大課間分為3個篇章，首先從慢跑熱身開始，隨著節(jié)奏感極強的體操音樂慢跑，全身做好準備工作；接下來便開始練習基本功，所有的孩子都像一個足球運動員，把足球控制自如，然后分為不同的項目進行練習，有跳大繩、打籃球、跑步等；最后用輕緩的音樂使學生逐步平緩下來。

龍門實驗學校注重培養(yǎng)孩子的運動細胞，提高學生綜合素質(zhì)，鍛煉協(xié)調(diào)能力。在細節(jié)方面，如籃球這一項就分為了高中低三個階段，對籃球架也相應作出了調(diào)整，還設立了投籃專用練習器材。

學校還開展了定向越野、趣味田徑、車模海模為代表的科技體育項目，對低年級學生專門開設了培養(yǎng)能力的跳房子、鉆山洞、鋪橋過河等，讓孩子們在運動中感受體育精神。

金水樣本在全國叫響

說起金水區(qū)的陽光體育大課間活動，很多教育界人士并不陌生。教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰說，金水區(qū)的學校特色發(fā)展，給下一步如何做好學校體育改革提供了鮮活的樣本。

在今年的全國學校體育工作座談會上，金水區(qū)代表河南省，以《課程化制度化品牌化有效提升學生體質(zhì)健康水平的大課間活動》為題作了學校體育經(jīng)驗交流，受到與會領導和教育同仁的充分肯定。

《國家學生體質(zhì)健康標準》測試統(tǒng)計顯示，2011年、2012年、2013年，金水區(qū)小學五年級、六年級的男生、女生測試跳遠距離逐年增長，肺活量平均值則是穩(wěn)中有升，近視率有所降低，不過降低幅度不明顯，肥胖率略有下降。

王登峰認為，學校體育改革，可以把40%的課時用在學習專項上，學習“一校一品”的內(nèi)容，比如啦啦操、足球等；40%用來教基本的運動技能，攀爬、游泳、跑步等；另外20%用來發(fā)展本校的特色內(nèi)容。

“體育課不能只要求接觸得多，要鉆研一項運動，把一項運動學透學好。”

發(fā)展

全國建兩萬所 足球特色學校

王登峰說，調(diào)查顯示，目前體育素質(zhì)下滑不僅只在青少年，整個國民乃至全世界的健康素質(zhì)都在下滑，運動不足成為全球化的問題。“提高國民體育素質(zhì)要進一步上升為國家戰(zhàn)略。”

王登峰說，下一步，全國計劃建兩萬所足球特色學校。依照金水區(qū)“一校一品”的模式，學校保證每天一節(jié)足球課，保證每個學生學會踢足球，積極組織校級的比賽、聯(lián)賽，組織各個中小學及高等院校聯(lián)賽。小學以學校為團體參賽并且只打到地市級比賽，初中可以到省級，而高中和大學在省級聯(lián)賽后可以參加區(qū)賽、全國比賽，形成競賽體系。

“利用周末、寒暑假，對聯(lián)賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行額外訓練，訓練結(jié)束后再回到學校進行比賽，將來這些孩子可以輸送進國家隊等專業(yè)隊伍中?！蓖醯欠逭f，如果說三年的時間建設兩萬所足球特色學校，按每學校1000人計算，我們就有了2000萬足球人口，每個學校再有10人參加常規(guī)比賽，我們就有20萬足球?qū)W習者，在這20萬的足球?qū)W習者中，我們只要培養(yǎng)10萬優(yōu)秀的足球運動員，我們的足球還能不進步嗎？