大學(xué)生抱怨高校向父母反饋成績(jī)：年都過(guò)不好

寒假期間，少數(shù)高校開始通過(guò)信件、電話、短信等方式，向家長(zhǎng)反饋考試成績(jī)，有的甚至要求家長(zhǎng)簽字，輔導(dǎo)員還將進(jìn)行電話確認(rèn)。一些學(xué)生坦言，這簡(jiǎn)直是不讓人好好過(guò)年了。

“找家長(zhǎng)”，是很多人在少年時(shí)期都經(jīng)歷過(guò)的學(xué)校教育方式，那種忐忑心情依然記憶猶新。發(fā)揮監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的監(jiān)督作用，效果也比較明顯。大學(xué)生已經(jīng)是成年人，這種方法是否依然適用？面對(duì)“掛科”等學(xué)業(yè)不達(dá)標(biāo)問(wèn)題，我們應(yīng)倡導(dǎo)怎樣的現(xiàn)代教育理念、采取怎樣的科學(xué)教育方法？這值得高校和社會(huì)思考。在此，我們摘編了幾篇微友來(lái)稿，供大家參考。

知會(huì)家長(zhǎng)當(dāng)成為常態(tài)

學(xué)校告知家長(zhǎng)孩子成績(jī)，在中小學(xué)階段司空見(jiàn)慣。大學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠自覺(jué)，可因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)等而荒廢學(xué)業(yè)者大有人在?！皰炜啤笔莻€(gè)表象，更深層的原因是，部分大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)自己的大學(xué)生活缺乏規(guī)劃和思考，以致影響學(xué)業(yè)。

其實(shí)，許多高校在招生時(shí)還是“蠻拼”的，可事后鮮有學(xué)校再主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，盡到告知義務(wù)。期待學(xué)校在告知方式上能有所創(chuàng)新，更加常態(tài)化。大學(xué)生要理解學(xué)校的苦心，把心思和精力用在學(xué)習(xí)上。大學(xué)生雖已成年，也有隱私權(quán)，但考試成績(jī)作為衡量學(xué)業(yè)水平的重要依據(jù)，也是掌握學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要信息，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有必要的“知情權(quán)”?！狜雒會(huì)龍

找到航向遠(yuǎn)勝于施壓

上大學(xué)時(shí)，參加過(guò)一個(gè)有關(guān)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有這樣的現(xiàn)象：對(duì)未來(lái)目標(biāo)越清晰的學(xué)生，成績(jī)?cè)胶?、表現(xiàn)越積極，而目標(biāo)模糊的學(xué)生則大多對(duì)學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)出消極情緒，更容易陷入網(wǎng)癮等負(fù)面狀態(tài)。

沒(méi)有目標(biāo)的人生，就像沒(méi)有羅盤的航行。那些荒廢學(xué)業(yè)的同學(xué)，正是因?yàn)闆](méi)有方向所以漫無(wú)目的。在他們看來(lái)，學(xué)習(xí)是與徹夜打游戲一樣，沒(méi)有意義的消磨，以至于“掛科”也不為所動(dòng)。

大學(xué)是人生的岔路口。無(wú)論要走多遠(yuǎn)，都應(yīng)該先找到自己的方向。對(duì)“差生”而言，找到航向更勝于考得高分，與其用“家長(zhǎng)”施壓，不如引導(dǎo)他們樹立目標(biāo)、走上正軌。對(duì)此，大學(xué)教育責(zé)無(wú)旁貸，必須建立更加科學(xué)、全面的培養(yǎng)體系，傳道授業(yè)的同時(shí)勿忘“解惑”，使學(xué)生對(duì)未來(lái)有更清醒的認(rèn)識(shí)、更清晰的定位。——@石久硯