海南打通職業(yè)教育“斷頭路” 推進(jìn)7種招生試點(diǎn)項(xiàng)目

　　海南推進(jìn)職業(yè)教育7種招生試點(diǎn)項(xiàng)目

　　多學(xué)制模式刷新職教顏值

　　海南日?qǐng)?bào)-實(shí)習(xí)生戴丹丹李陳穎超 見(jiàn)習(xí)記者陳嘉博

　　為了增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，2014年，海南省出臺(tái)職業(yè)教育人才培養(yǎng)及招生試點(diǎn)項(xiàng)目方案，方案推動(dòng)職業(yè)教育招生考試制度改革，試點(diǎn)開(kāi)展“3+2”分段、五年一貫制、“3+4”分段等7種類型的招生改革，實(shí)行分類考試、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取、堅(jiān)持對(duì)口自主招生，完善“知識(shí)+技能”的考核選拔方式，逐步擴(kuò)大高職院校和應(yīng)用型本科院校的單獨(dú)招生試點(diǎn)規(guī)模，建立由中職學(xué)校推薦應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生免試就讀高職院校機(jī)制。

　　試點(diǎn)推行兩年，我省如何打通職業(yè)教育“斷頭路”，搭建職業(yè)教育人才成長(zhǎng)“立交橋”的工程做得如何？教育周刊今起將推出相關(guān)系列報(bào)道，歡迎讀者關(guān)注。

　　“職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展提升的多種‘出口’已有了，立交橋建起了，但‘入口’問(wèn)題還沒(méi)有徹底解決，很多人還是對(duì)職業(yè)教育存在認(rèn)識(shí)觀念誤區(qū)。”海南省教育廳職業(yè)教育與成人教育處副處長(zhǎng)路劍威對(duì)記者說(shuō)。

　　我省自2014年起，開(kāi)展了海南省職業(yè)教育人才培養(yǎng)及考試招生試點(diǎn)項(xiàng)目改革，改革通過(guò)中職、高職、本科貫通的多學(xué)制模式，搭建職業(yè)教育人才成長(zhǎng)“立交橋”，增強(qiáng)我省職業(yè)教育的吸引力。

　　7種試點(diǎn)項(xiàng)目分別是：五年一貫制高職培養(yǎng)、中高職“3+2”分段培養(yǎng)、中高職“3+2”連讀培養(yǎng)、高職與普通本科“3+2”分段培養(yǎng)、中職與普通本科“3+4”分段培養(yǎng)、高職與普通本科聯(lián)合培養(yǎng)、“3+X”分段培養(yǎng)。主要面向具有海南初中、高中學(xué)籍的學(xué)生。

　　今年全省72所中等職業(yè)教育學(xué)校計(jì)劃招生54240人。職業(yè)教育人才一體化培養(yǎng)及招生試點(diǎn)項(xiàng)目計(jì)劃招生3320人，其中，中高職“3+2”連讀培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目計(jì)劃630人；中高職“3+2”分段培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目計(jì)劃2330人；中職與普通本科“3+4”分階段培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目計(jì)劃360人。

　　海南師范大學(xué)跟高職院校合作的試點(diǎn)專業(yè)，2015年計(jì)劃招生710人，實(shí)際招生655人。2016年計(jì)劃招生570人，受瓊臺(tái)師范學(xué)院升本的影響，實(shí)際招生521人。據(jù)路劍威介紹，中職與普通本科“3+4”分段培養(yǎng)招生情況完成計(jì)劃90%以上，2014年計(jì)劃招生160人，實(shí)際招生152人，2016年招生計(jì)劃擴(kuò)大至360人，實(shí)際完成招生320人。

　　據(jù)了解，試點(diǎn)項(xiàng)目開(kāi)展兩年以來(lái)，由于宣傳渠道相對(duì)單一，初中畢業(yè)班的老師和學(xué)生對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目不了解，對(duì)相關(guān)政策、項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)不清楚，導(dǎo)致試點(diǎn)項(xiàng)目報(bào)考人數(shù)少。個(gè)別市縣為了完成市縣中學(xué)高中指標(biāo)甚至阻礙學(xué)生報(bào)讀，部分家長(zhǎng)表示并不知道“3+4”試點(diǎn)項(xiàng)目。

　　“此前很多家長(zhǎng)和群眾都認(rèn)為職校之路是一條斷頭路，我們現(xiàn)在做的就是將斷頭路打通，通過(guò)7種項(xiàng)目試點(diǎn)，推動(dòng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)?！甭穭ν蛴浾呓榻B：“試點(diǎn)項(xiàng)目一方面不僅給職校畢業(yè)生一個(gè)上升的渠道，也給職校帶來(lái)一些高質(zhì)量學(xué)生，提高職業(yè)教育的吸引力。”

　　在實(shí)際工作開(kāi)展過(guò)程中，路劍威坦言，“其實(shí)最難的是轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，有些家長(zhǎng)認(rèn)為讀職校沒(méi)出息；其次是在義務(wù)教育階段就應(yīng)加大職教宣傳，從班主任入手，讓學(xué)生了解職業(yè)教育。”

　　省教育廳職業(yè)教育與成人教育處副處長(zhǎng)張清明說(shuō)，在德國(guó)，小學(xué)生每學(xué)期必須去職校體驗(yàn)一周，初中生每學(xué)期必須去實(shí)習(xí)一個(gè)月，德國(guó)工匠精神舉世聞名，與他們重視職業(yè)教育觀念滲透息息相關(guān)。